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教学反思--深挖活用多版本教材培养高中藏族学生文化意识 《普通高中英语课程标准(实验)》(教育部,2003)指出,基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。这种能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础之上。这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成,而文化意识则是得体运用语言的保证。藏族高中生由于初中英语强调单纯的记忆，几乎没有涉及到文化背景这一块，所以教导他们对英语的理解,在很大程度上取决于对文章所涉及的文化背景知识的掌握。因此,如何充分利用现行各种版本教材,培养他们文化意识，在高中英语教学中是不可或缺的。 一、教学背景 目前因为藏族学生的中考重点多以基础词汇与语法讲解为主，教学内容主要是“教教材”，缺少深度挖掘与分析的文本材料，导致学生到高中后，完全缺失英语学习的语境以及对原汁原味文化材料体验的机会，出现大部分高中生基本不了解英美国家的文化，更使得英语学习处于一种断层、低效的状态。基于这种情况，目前的英语教学更应该大力有效利用和开发现有英语教材，提高和培养学生的文化意识。 二、藏族高中学生文化意识培养的途径和办法 （一）回归教材 现行高中英语人教版教材是根据话题选择素材的,以单元话题为依据展开，主要在学生用书的阅读课文中介绍各国丰富多彩的文化,教材中的每一个单元都把文