2021梯形的面积教学设计新部编版.docxVIP

精品教学教案设计 精品教学教案设计 I Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 教师学科教案 [20 [20 -20 学年度第—学期］ 任教学科: 任教年级: 任教老师: xx 市实验学校 q %宀「 紐八二V ■:无工-a 1 -.〕 二 厂二一 J ?丿-応 精品教学教案设计 精品教学教案设计 I Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 《梯形的面积》教学设计 教学目标的确定： 根据教学内容和学生的认知特点，我把这节课的教学目标确定如 下： （1） 知识和技能目标：引导学生利用分割、拼摆地方法探索梯形 的面积计算公式，并能用字母表示，能正确计算梯形的面积。 （2） 过程和方法目标：通过对图形的观察，比较，和动手操作渗 透转化的数学思想，培养学生的操作能力，空间想象能力和逻辑思维 能力。 （3） 情感与态度目标：通过活动，激发学习兴趣，培养探索精神, 感受数学与生活的密切联系。 教学重点：理解和掌握梯形的面积计算公式并会运用； 教学难点：理解梯形面积公式的推导过程。 教学过程 （一） 、复习旧知、铺垫引导 1、 计算下面图形的面积（单位：cm）学生独立完成，汇报结果。 2、 平行四边形和三角形的面积计算公式是怎样的？它们是怎么 推导的？教师利用课件再现两个公式的推导过程。 3、 大家看看汽车的玻璃窗，他是什么形状？你能算出梯形的面 积吗？这是我自然而然导入新课， 提出问题，怎样把梯形面积转化成 我们学过的图形面积呢？ 板书课题 设计意图：通过复习唤醒学生的记忆，在学生头脑中再现转化的 思想，为梯形面积公式的推导做铺垫。以学生熟悉的食物来创设问题 情境，激发学生探究知识的欲望，使学生有明确的学习目标。 （二） 、合作学习，探索新知 引导学生将梯形转化成已学过的图形，开展小组合作探究： 1、 第一次小组合作，提出要求用准备好的梯形学具，先独立思 考能把梯形转化成已学过的什么图形，把想到的方法与组员交流。 2、 全班汇报交流转化的方法，例如： （1） 把两个完全一样的梯形拼成一个平行四边形。 （2） 把一个梯形剪成两个三角形。 （3） 把一个梯形剪成一个平行四边形和一个三角形。 3、第二次小组合作，提出要求以第一种方法“把两个完全一样 的梯形拼成一个平行四边形”为例，一边操作一边完成填空： 4、汇报交流、归纳梯形的面积计算公式： 梯形=（上底+下底）X高* 2 再用字母表示出来：S= （a+b） X h宁2 结合汇报，课件再演示旋转、平移的过程。强调“为什么要宁 2”。 5、 师生共同小结推导过程和方法。 6、 布置课外通过其他几种方法去推导公式。 （三）、应用知识，巩固提高 1 、基础练习（学生独立完成） 出示例 3，学生读题，理解题意。 拿出大坝模型， 认识横截面， 使学生明白大坝横截面是一个平 面。 学生试做。 订正。提问：你是怎样想的？为什么要“除以 2” 2、提高练习（独立完成） （四） 、课堂总结、深化知识 引导学生总结： 1、 今天这节课你有什么收获和感受？ 2、 梯形的面积如何计算？ 3、 在计算时要注意什么？ 4、 结语：梯形的面积公式我们可以把它转化成学过的图形去推 导，以后我们要学的很多图形的计算公式都可以转化成学过的图形去 推导，学会灵活转化。 设计意图： 通过小结， 回顾本节课的主要内容， 是学生再次重现本节课应掌握的知识，强化对应知识的理解和记忆。 （五） 、布置作业、形成技能 布置适量的作业在于让学生巩固新知， 学以致用， 并及时反馈教 的效果和学生的学习情况。 （六） 、板书设计 板书设计简洁明了， 有效的突出重难点。 使学生明显的理解梯形 面积公式的推导过程，体现转化的数学思想。