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泰顺县新城学校 2015 学年工作计划 办学特色进一步凸显，教师素养进一步提高，学生习惯进一步养总体目标： 以“提升教育教学质量”为中心，根据“厚德成人，博学 成才”的校训，紧紧围绕“四个一”的办学目标，努力做到办学质量进一 步提升， 成。 办学特色进一步凸显，教师素养进一步提高，学生习惯进一步养 优化过程管理，提升教学质量。 1.开展教学研讨，提高课堂效率。 1. 开展课堂教学研讨 , 扎根课堂，优化课堂教学过程，认真观察、研究和 改进常态课下师生课堂教学行为，调控教学有效性，让教师更会教，让学 生更爱学，真正解决课堂教学效率问题。实施小学语文课堂教学变革，真 正做到：把功夫下在课前，把力量放在课堂，把辅导加在课后。 研究课改趋势，实施课程改革。 中学教师要加强对初中毕业生学业考试的研究， 从命题范围、 命题内容 和命题形式三方面对命题趋势进行探究，充分运用考试数据分析，引导教 师研究考试、研究教学和研究学生。小学教师也要研究命题方向，关注学 生能力培养。根据省市县的要求，实施课程改革，在上好国家基础性课程 的基础上，开发拓展性课程：初中部做好知识拓展类课程，小学部侧重体 艺特长类课程，结合学校的德育特色，开展实践活动类课程活动。 完善质量分析，落实提质措施。 针对上学期期末考试，每位教师都要对所任教学科进行教学质量分 析，用数据分析得失，提出应对策略和改进措施。做好初中月考工作，进 一步发挥“三会”的功能作用 , 即考后教师分析会、学生学情鼓励会、考试 授奖会。细化初三学生的质量分析，要具体到人，要指出各科教学的得失 及提质措施。 调控教学进度，抓好复习巩固。 关注一年级学生学习情况， 成立一年级教学指导团队， 定期听课指导。 加强九年级学生学习情况的管理，敦促各科教师加强教学进度调控 , 进行复 习课的研究与探讨， 做好复习巩固工作， 力争在各项考试中都取得好成绩。 二、 细化常规管理，提高工作效率。 规范备改检查，关注培优补差。 充分认识到常规与质量的密切关系， 立足课堂，强化教学规范化管理， 加强对教学常规的检查，实行备课、改作定期与不定期检查相结合，每月 28 日定为教学常规检查日，重点突出作业批改和二次批改的检查，强调对 学生学的过程管理和教师教的过程的跟踪。关注培优补差工作，建立优秀 生、后进生档案，做到“心中有底、脑中有法、手中有招” 。 着眼常态课堂，开展随堂听课。 要加大课堂教学的监控力度，加强教学过程的指导与管理，分管副校 长、教务主任、教研组长要切实开展随堂听课活动，小学每周二、初中每 周三为随堂听课日，确保课堂教学实效，促进教师教学能力的提高。 工作逐层分解，责任落实到人。 从分管领导、各处室、年级组到班集体，工作分工明确，逐层分解， 落实到人。完善挂段领导、段长负责制，把各项工作内容细化，并加以落 实，提高工作效率。 细化工作内容，提高服务品质。 进一步提高后勤管理水平和服务质量，关注后勤人员工作情况，增强 对后勤管理服务工作的了解，充分发挥监督作用 , 实行后勤人员工作情况 周检查制度。加强卫生管理、物品管理，实行物品登记检查制度。 三、 深化特长教育，提炼办学特色。 开展项目活动，实施主题教育。 小学部以《以文载道，文道合一》发展性项目为载体， 上学期主抓“礼”、 下学期主抓“孝”的教育，从个人仪表开始，通过主题教育、活动渲染、 故事引领、知行结合等渠道，用树典型、立榜样的方法，以正面的思想鼓 励、引领孩子笃志、好学、明理、守纪。幼儿园积极实施幼小衔接教学研 究。 积极创设氛围，夯实课外阅读。 通过阅读考级等方式，丰富课外阅读激励机制，创设良好阅读氛围， 做好课外阅读课的检查与落实。幼儿园开展绘本阅读，小学低年级开展经 典童话阅读，小学高年级和初中开展主题阅读，上好阅读推荐课。 加强特长辅导，深化特长教育。 以课程改革为突破口，深化特长教育。课程要打破年级、班级界限， 学生根据自己的爱好和特长选择课程，选择教师。在学生特长发展方面， 学校要对学生学习时间、上课的内容等方面提供切实保障，并加强学生的 人文素养教育 , 真正使学生不出校门就能学到一技之长，达到培养“合格 + 特长”人才的办学目标。 积极筹备“四赛”，促进个性发展。 办好体育节，好好谋划各类比赛，合理安排时间，做好赛前辅导。积 极组织学生县 “三小”“四赛”评选。此外，做好五年级英语书写比赛以及 教育科组织的各类竞赛，力争取得好成绩，使学生在参与中提高综合素质。 四、 内化学习培训，提升教师素养。 探索培训模式，促进专业发展。 不断探索校本培训新途径、新方法。推行校本培训主题化，不断开发 校本培训内容，创建校本培训的新形式，以团队互助、校内竞赛、专家指 导等多种形式，把校本培训真正落到实处，促进教师的专业化发展。 加强理论学习，致力