人才的概念和特征.docVIP

人才的概念和特征 什么是人才 ? 现实生活中对这一问题众说纷纭。综合起来说，我们所见到的近年来我国人才学论著中的人才定义，可归为两大类。 第一类是人才概念外延过窄；第二类是用中国社会主义人才的具体概念代替一般人才概念。 第一类人才概念，例如雷贞孝、蒲克同志在《应该建立一门“人才学”》中，是这样表述人才概念的:“我们所理解的‘人才’是指那些用自己的创造性劳动效果 , 对认识自然改造自然，对认识社会改造社会，对人类进步做出了某种较大贡献的人。” .《人才》，天津人民出版社1980年版，第11页我们认为，这个定义比起一般习惯性见解前进了一大步。它的优点是：具有一定的普遍性，指出人才的特征之一是创造性劳动；揭示了人才的方向性：对人类进步作出了某种贡献。但是，这个定义也有如下不足之处：第一、没有揭示人才概念的广泛性，人才概念的外延过窄：只概括了作出“较大贡献”的即较高层次的人才，没有概括作出中等贡献或较小贡献的较低层次的人才；只概括了已对社会作出贡献、被社会承认的人才，没有概括虽已作出有益成果，但未用于社会，也未被社会承认的人才；也没有概括求学阶段的人才。第二，没有揭示出人才控制信息的能力。第三，没有揭示出人才的基本特征之一— 较强的才能；也没有揭示人才主要的本质特征—综合性创造能力第四，没有揭示出人才的根源性即实践性。第五、没有揭示出人才的时代性、专业性、阶段性、 .《人才》，天津人民出版社1980年版，第11页 第二类人才概念，例如，《人才》编辑部在一篇文章中这样表述人才概念：“我们认为，三百六十行，行行出状元，每个社会成员都可以成为有用之才。”“我们所说的人才，首先要有爱国之心，爱我们的社会主义祖国，有为中华民族崛起而献身的远大理想和牺牲精神，有脚踏实地、不为名、不为利、不怕苦、不怕死的奋斗精神，以自己创造性的劳动和智 慧为四化作出贡献。” .《人才学的历史使命》，《人才》1981年第2期第3页 我们认为，这一定义的长处是：提出“三百六十行，行行出状元”，揭示了人才概念的广泛性，打破了过去时代只把少数杰出人物称为‘人才’的狭隘眼界；揭示了创造性劳动是人才的特征之一。但是，这一定义也有如下短处：第一，没有运用从抽象上升到具体的科学方法从古今中外各种人才的共性中抽象出一般人才概念，再上升到具体，得出中国社会主义人才概念，而是用中国社会主义人才的具体概念去代替一般人才概念。这样一来，社会主义中国以外和以前时期的一切人才都被排除在人才概念之外了。第二，用社会主义人才的具体概念 代替一般人才概念，没有也不可能揭示一般人才的基本特征、主要特征和具体特征。第三，即使作为社会主义人才概念，认为“每个社会成员都可以成为有用之才”，也还是把人才概念的外延定得太宽了。强调人才概念的广泛性是对的，但是如果把真理说得过份，就会走向荒谬。事实上，在社会主义的具休历史条件下，不可能做到“每个社会成员”都成才。为了 鼓励大家成才，也不能随便许愿，只能说经过刻苦努力，每个有志者都可能成才。第四，即使作为社会主义人才概念，规定具有“不为名、不为利、不怕苦、不怕死的奋斗精神”，才是人才，又把人才的外延缩小了。因为上述人才概念中规定的这条必备标准，是一种高标准，那些不具备这条标准的人才，就会被统统排除在社会主义人才概念之外 .《人才学的历史使命》，《人才》1981年第2期第3页 人才概念受制于特定历史时期的特定社会环境，不同时代和社会对人才具有不同的特点和要求的认识。对不同时代和社会人才的特点和要求的认识，就是当时社会的人才观。那么什么是新时期的人才观呢? 2003年第一次人才工作会议顺应时代的需求，《中共中央、国务院关于进一步加强人才工作的决定》对人才的定义提出了新的阐释：“只要具有一 定的知识或技能，能够进行创造性劳动，为推进社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设，在建设中国特色社会主义伟大事业中作出积极贡献，都是党和国家需要的人才。”这个新时期的人才观涵盖了人才学的部分研究成果，充分体现了尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的方针政策，从而使人才概念具有时代性和可行性。 新时期的科学人才观揭示了人才的内涵: 具有一定的知识和技能、能够进行创造性劳动、对社会作出贡献。其中，知识技能等素质是人才取得创造性劳动成果的前提和条件，能够进行创造性劳动是推动社会进步的主要形式，社会贡献是人才通过运用自身素质进行创造性劳动而产生的结果。人才价值也在人才做出创造性成果时得以实现。这三个组成部分相互依存，缺一不可。对具有一定的知识和技能，但没有进行创造性劳动的条件和环境的热来说，就是没有为社会作出贡献的人，只可以称为潜人才，而不是显人才。 那么，到底应该怎样科学地表述人才概念呢？经过一段时间的探讨，我