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教育资源 一次成功的实验第一课时试课稿精品 A 文章 : 本文章的主要内容是关于一次成功的实验第一课 时试课稿精品 A，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！ 一次成功的实验第一课时试课稿精品 A （一 ） 揭示课题 读题质疑 1、同学们， 今天我们一起学习三十课 （师边说边板书课题） ， 大家一起读课题。 2、看到课题你想强调哪个词？试着读读，最好说出理由。 你来：你强调“一次”，是因为以前许多次实验都失败了， 惟独这一次成功了。 师：我们也来读读看。学生（齐读） ：一次成功的实验 你来： 一次成功的实验，你强调成功是因为这次实验终于 成功了。 师：这两位同学课外一定预习得很认真，不仅能把自己的理 解读出来，还讲出了理由。我们强调“成功”也来读一读。 2、质疑：读了这个课题，你们想知道什么？ 你来：你想知道这次实验成功的原因是吗？真是个爱动脑筋 的孩子！ （板书：原因？） 你来：你想知道实验的目的是什么， 你的问题提得很有价值！ （板书：目的？） 还有吗？你来：你想知道实验的过程是怎样的？（师板书： 教育资源 教育资源 过程？） （二） 初读感知 评评议议 1、自由读文：著名科学家爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更有价值。”你们提了这么多精彩的问题真了不起！有了问题怎么办呢？对，认真读书，在书中寻找答案 师：真聪明。大家赶快读书吧。读准字音，读通课文。 2、理清脉络：同学们读得真用心。你认为这篇课文的哪几个自然段是写实验过程的？最好能说出理由，让同学们心服口服。下面请同学们认真默读课文思考。 你来说：第一自然段写实验前，实验的过程应该从第二自然段开始，“教育家从包里拿出一个瓶子”说明实验已经开始了。第二自然段到第六自然段写实验中，后面的都是写实验后的。 师：你们分析得很有道理。现在我请三位同学一起来读读这三部分。谁愿意？ 师：你读第一部分，你读第二部分，你读第三部分。其他的同学当评委认真听。 教育资源 教育资源 同学们听得很认真。 “系绳子” 的“系”该读成 ji ，而不 是 XI。 3、解决难理解的词语。 师：还有谁想说？你有问题。“不假思索”不懂？ 师：有问题我们先来读读课文。联系上下文来理解。你把上下两句读一下好吗？ （学生读：“你为什么要这样做呢？”教育家又问。女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”） 师：现在谁懂了？想也不用想的意思。你说得对。请问，你是哪里人？ 师：你为什么不假思索地回答出来？是的：因为你早就知道自己是哪里人。 师：请问你几岁 /article/ ？ 师：你为什么也不假思索地回答出来？因为你也早早知道了自己的年龄。 师：那小女孩为什么不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。” 对，因为她早早就知道“有了危险， 应该让别人先出去。 ”。 教育资源 教育资源 师：这句话你能用一个词概括吗？先人后己。 还有谁有问题？ 你说：这里的井字为什么用引号？ 对，因为这里的“井”不是真的井，而是瓶子。 （三） 精读课文 解疑释疑 师：刚才我们已经了解了实验的过程是怎样的。 （边说边檫掉过程后面的问号。 ）接下来我们再次感受一下这次实验的整个过程，看看这次实验成功的原因到底在哪里？ 1、请同学们再去默读 2 到 6 自然段，看看你能读懂什么， 还有哪些不懂？ 你来：教育家为什么要向井里灌水，你不懂。 谁来说：因为做实验用到水。 师：这里的“水”表示什么？ 你说：表示洪水来了。你说：表示敌人冲来了。你说：表示火烧起来了。师：谁能用一个词来概括？表示什么来了。你说：危险。 师：对呀，教育家向瓶里灌水表示危险来了。 你来说：你读懂了教育家在说“二”的时候想出办法的。 内容概括：这篇介绍了关于一次成功的实验 , 一次成功的实验第一课时试课稿精品 A，希望对你有帮助！ 教育资源 教育资源 教育资源