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点燃兴趣火焰 激发学习热情 谈如何提高学生学习英语的兴趣 Education is not the filling of a vessel, but the kindling of a 苏格flame.”— Soceates“. 教育不是灌输， 而是点燃火焰。 ” 拉底 苏格 孔子曰：“知之者，不如好知者，好之者，不如乐之者” 。 我国教育家程颐提出： “教人未见其趣，必不乐学” 。由此可见， 我国教育家程颐提出： “教人未见其趣，必不乐学 ” 。由此可见， 浓厚的学习兴趣是学生乐学的前提，是激起学生强大的学习动 力的保证，因此一个成功的英语教师，在教学过程中要有意识 地培养学生对英语的学习兴趣，通过各种教学手段激发学生对 英语的学习热情，使他们乐学、善学、会学。那么怎样做才能 提高学生学习英语的兴趣呢？在日常教学实践中，笔者认为主 要可以以下几个方面入手。 、让学生明确学习英语的意义和目的 教师可以通过报纸、杂志、电视及多发媒体演示，向学生 说明： 21 世经是信息时代，是知识爆炸的时代，而英语就堪称 为掌握知识，获取信息的首要载体。所以作为 21 世纪合格人才 的一个重要标准就是掌握和熟练运用英语，使其真正成为我们 进行日常交际以及查询所需信息的有用的工具。对于中国人来 说，学会英语就相当于有了一把打开知识大门的钥匙，就等于 打开了世界之窗，使自己与世界联系得更为密切，谁能熟练地 运用英语获取日新月异的信息，谁就能在激烈的竞争中首先占 领制高点，为自己的事业奠定良好的基础。作为中学生，如果 你想在众多莘莘学子中脱颖而出，成为同龄人当中的精英，想 考入心目中的理想学府深造，英语学科的成绩无疑是一个很大 的砝码。学生一旦明确学习英语的目的与意义就会产生自觉的 学习动机和不达目的不罢休的充沛动力， 由“要我学” 变为“我 要学”。 、树立良好的师表形象，建立融洽的师生感情 俗话说“亲其师，信其道。 ”而教师如何才能使自己的学生 亲近你、听从你的教导，却不是一个轻而易举的事情，这就要 求教师必须具有学生亲近你、听从你的人格和魅力。 作为一名人民教师，首先应具有良好的师德，能严以 律己、爱岗敬业、实事求是、言行一致，努力使自己成为学生 的表率和楷模，自觉不断地提高自身业务素质，跟上时代步伐， 更新知识结构，努力使自己成为讲英语国家的文化、风土人情、 地理、历史、公共礼仪等的“小灵通” ，借以激发学生的学习兴 趣。 “没有爱就没有教育” 。人民把培养人的重托交给我们， 我们没有任何理由不把每位学生培养成祖国有用之材。这要求 我们每位教师必须通晓教学规律，从爱护学生的角度来考虑各 个教学环节。对于学生的管理，不能一味追求一个“严”字， 应当科学分析，严得有理、有节、有度，不能损害和谐的师生 情感，应当知道，教师一个表扬、一个微笑，对成绩好的学生是绵上添花，对于那些需要鼓励的学生是雪中送炭，坚持正面 教育是成功教育之道，是融洽和谐师生情的基石。 3）美好的形象是教师与学生进行情感交流的第 3）美好的形象是教师与学生进行情感交流的第 步。试 想一个蓬头垢面、衣冠不整、没有气质、没有风度、满口庸俗 低级脏话的教师能博得学生的亲近和爱戴嘛？我觉得一个称职 的外语教师，必须进行美好的自我形象设计，尽量体现英语教 师特有的审美情趣，用自己的形象美、气质美来吸引学生，让 学生接受你、喜欢你。当然，这种形象美和气质美应当是落落 大方、秀美潇洒、和蔼可亲、大度耐心，是形态美和内在美的 统一。 三、优化课堂教学，激发学习热情 美国心理学家布鲁纳说： “学习的最好动机，乃是对所学教 材本身的兴趣” 。而英语课堂是教师激发学生学习兴趣，提高学 习参与意识的重要场所。因此教师应牢牢占领这块阵地，优化 课堂教学，激发他们的学习热情，使学生在课堂上始终处于兴 奋状态，积极地思维。这样学生必然会乐学，把学习看成一种 享受和乐趣。优化英语课堂教学，本人认为可以从以下几方面 来进行。 1）教师要充分研究教材，认真备课，在各环节中增强趣 味性。教师要认真深入钻研教材，挖掘教材中的丰富内涵，设 法把课本知识转化为形式多样、生动活泼的语言实践活动。在 中，要认真处理学习材料和教学内容，根据学生的能力、 兴趣、动机、爱好、需要、水平等，提供适合学生实际的语言 材料、背景知识等，并且想方设法增加各教学环节中的趣味性， 精心设计形式多样的教学活动，变化教学手段，并保证各类学 生都有兴趣并成功参与课堂的教学活动。 2）营造轻松愉快的课堂气氛。课堂是培养学生学习兴趣 的重要阵地，而教师是课堂教学的组织者和引导者，课堂气氛 如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，所以教师精湛的授 课艺术和技巧是培养学生对该门课程产生浓厚兴趣的兴键，教 师要为学生创造轻松、愉快的学习环境。 例如，课前，可根