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无锡景音乐教案 篇一：无锡景教学设计】 课 题：《无锡景》 教 材：人音版教材 第二册第五单元《小调集萃》 教学年级：七年级 课 型：演唱课 教学课时： 1 课时 一、教材分析：课程标准对本课教学内容的要求： 1、了解江苏地区 的风土人情。 2、能准确有感情的演唱《无锡景》。 3 、学会分析音乐的方法。本 课内容的组成 和在教学中的地位和作用：歌唱是表达情感的一种方式。本节课的 目的不仅仅是 要每位学生会唱《无锡景》，更是希望学生学会富有感情的演唱， 而演唱的目的 在于培养学生的情感表达的能力及强烈的民族意识，也是传承中华 民族传统文化 的有效途径。 本课内容与教材相关内容的区别：《无锡景》是第五单元小调集萃 中的曲 目之一，这一单元还有其他地区的小调。同一种民歌类型在各个地 方也会呈现局 部性的差异，而《无锡景》无疑是江苏地区民歌的代表。无论是情 感的表达，还 是歌曲本身节奏旋律都与其它地区小调有不同之处。 相同之处：都是中国民歌中的小调，都具有生活气息。 二、学情分析 学情分析： 七年级的学生活泼好动，对一切新鲜事物有很强烈的好奇心，所以 在乐课上的互 动中表现的很积极，但是音乐最主要的实践内容之一就是歌唱，由 于学生的认知 水平有限，很多时候只是机械的唱歌，对于演唱过程重的力度，速 度，节奏都不 能很准确的把握。《无锡景》这首歌曲中有很多波音和装饰音，所 以想要很准确 的唱出特点还是有一定困难的。 解决方式： 反复听音频；单独的装饰音、波音节奏训练；教师钢琴伴奏示范。 三、教学目标 知识目标：了解江苏民歌的主要特点。理解装饰音、波音在歌曲中 的作用。 能力目标：能够准确的富有情感演唱《无锡景》 情感目标：培养学生正确的音乐审美情趣，加深对中国民歌中的小 调的喜爱。 四、教学重点难点 教学重点：学唱《无锡景》 教学难点：掌握《无锡景》中装饰音、波音的基本特点，感受歌曲 的特点，能准 确把握其情感。 五、教学用具：多媒体、钢琴。 六、教学准备：利用网络资源制作电脑课件。练习本歌曲的伴奏 七、教学过程 八、教学板书设计 题目：《无锡景》 特点：江苏民歌小调，曲折婉转的情绪。旋律优美，节奏规整；速 度： 中速；表达了对无锡的赞美。 重点：波音、装饰音。 九、教学反思 本次教学采用的教学理念和教学方式？有什么好的经验？有什么值 得注意的问 题，你有哪些应对建议？ 教学理念： 教师与学生角色的定位：教学的主要目的是让学生从课堂中感受到 音乐的 魅力，并能准确的表达出对于音乐的感觉。所以，本人坚持以学生 实践活动为主， 教师引导为辅进行音乐教学。 以简单的唱歌变为简单的歌唱。本人认为唱歌和歌唱是有明显区别 的。唱 歌，随便哼哼两句，不带任何情感的也叫唱歌。而歌唱是需要富有 感情的去演绎 作品。感情的准确把握需要我们对作品有一个理论上的认识。最基 础的就是作品 的背景、旋律、节奏、力度等等方面的了解。只有对作品进行剖析， 才为歌唱做 好了铺垫。本节课中，我首先引导学生对《无锡景》的音乐要素进 行了简单的分 析，在学唱的过程中提醒学生注意轻重缓急，引导学生由唱歌逐步 演变为歌唱。 教学方式： 小组合作，教师引导。 注意的问题： 《无锡景》需要以轻柔的声音去演唱，但是由于学生习惯于大声的 唱，再者部分男生处于变声期，所以要求达柔和的效果，一节课上 很难完全做到。 应对建议： 以后应该多注重学生唱歌时的发声方法和呼吸方式。多唱呜母音， 学会轻声唱歌，而不是一味的大喊 【篇二：无锡景教案】 《小调集萃》教案 课 题：《小调集萃》 （一） 教 材：人音版教材 第八册 第五单元《小调集萃》 教学年级：七年 级 课 型：综合课 教学课时： 一、教材分析 《小调集萃》选自人音版教材七年级下册，本册教材按四个板块布 局，第一板块以体现以美育人为指导思想组织内容；乐文化；第三 板块围绕音乐相关姐妹艺术展开。秀的传统音乐文化为主，是继 《沂蒙山小调》为教学内容。 二、学情分析 他们对中国民族音乐有学习了解的欲望。但通过以往的学习，对汉 族民歌有一 三、教学目标（一） （二） “过程与方法 ”目标 通过赏析、比较、讨论、演唱等多种音乐实践活动，体验感受小调 的独特的韵味和魅力； （三） “知识与技能 ”目标 、欣赏《无锡景》、《沂蒙山小调》，初步了解小调的艺术特点； 、能用亲切柔和的声音演唱《无锡景》，学习用方言演唱片段，能 够背唱一段歌曲； 、初步了解 “鱼咬尾 ”的创作手法；知道方言和衬词在民歌中的作用 四、教学重点难点 重点：体验感受小调独特的韵味和魅力，了解小调的艺术特点。 难点：用亲切柔和、自然流畅的声音唱出《无锡景》的曲折婉转、 清新秀丽。 五、教学用具 多媒体、钢琴 六、教学准备 多媒体课件、学生课前可积累一些小调歌曲 九、教学反思 本节课是涵盖