地形测量 课程单元教学设计 项目1 测量知识准备.docVIP

测绘地理信息技术专业教学资源库 15 - 项目一 测量知识准备（6学时） 测量工作是测定地面点的位置，将地球表面的各种地物、地貌及其他信息测绘成图。确定地面点的位置，需要测绘基准和测绘系统。距离、水平角和高差是确定地面点位的三个基本要素，角度测量、距离测量和高程测量是测量的三项基本工作。测量工作须遵循“从整体后局部”、“先控制后碎部”、“从高级到低级”原则。 该项目分为5个学习型工作任务，共需6学时。 任务一 测量工作概述（1学时） 一、学习型工作任务 测量工作概述。 二、教学目标 1．知识目标 （1）理解测量的基本工作、测量工作的基本原则和测量的任务与作用； （2）了解测量学科的分类、测量技术的发展概况。 2．技能目标 （1） 能根据测量基本原则理解地形测量的基本流程。 ３．态度目标 （1）具有不抄袭、不伪造测量成果的诚信品质； （2）具有按照仪器操作规程作业，保护小组人身和设备安全，按时、按质、按量完成测量任务的责任意识； （3）具有集体荣誉高于一切的团队观念，吃苦耐劳、甘于奉献、克服困难、钻研业务、精益求精的敬业精神。 三、教学组织设计 １．学生角色：测绘知识的学习者。 ２．教学情境：在以教师为主的前提下传授知识。 ３．教学材料 （1） 推荐教材 《地形测量》 李聚方、赵 杰 黄河水利出版社 （2） 参考资料和网站 黄河水利职业技术学院网站（/ ） 国家测绘局网站（/） 武汉大学测绘学院网站（/） ４．教学内容过程设计 （1）播放关于测量介绍的短片； （2）用多媒体课件讲解测量的任务与作用、测量学科分类、测量的基本原则、测量的发展情况。 四、第二课堂活动设计 让同学们课余时间利用网络查询有关测量主要是地形测量的一些基本情况，如发展历程、最新技术等，然后以作业的形式提交。 五、其它说明 教学情景可以是企业或实习基地，也可以是校内的实训基地。 任务二 测绘基准与测绘系统（1学时） 一、学习型工作任务 测绘基准与测绘系统。 二、教学目标 1．知识目标 （1）了解我国目前的四种测绘基准； （2）理解测绘系统的概念 2．技能目标 ３．态度目标 （1）具有不抄袭、不伪造测量成果的诚信品质； （2）具有按照仪器操作规程作业，保护小组人身和设备安全，按时、按质、按量完成测量任务的责任意识； （3）具有集体荣誉高于一切的团队观念，吃苦耐劳、甘于奉献、克服困难、钻研业务、精益求精的敬业精神。 三、教学组织设计 １．学生角色：测绘知识的学习者。 ２．教学情境：在以教师为主的前提下传授知识。 ３．教学材料 （1） 推荐教材 《地形测量》 李聚方、赵 杰 黄河水利出版社 （2） 参考资料和网站 黄河水利职业技术学院网站（/ ） 国家测绘局网站（/） 武汉大学测绘学院网站（/） ４．教学内容过程设计 （1）多媒体教室由教师讲解测绘基准和测绘系统，并提出问题； （2）由学生根据老师的问题进行分组讨论，并作答。 （3）教师对学生的讨论与回答当场进行评判。 四、第二课堂活动设计 利用业余时间查询有关测绘基准和测绘系统的相关知识。 五、其它说明 教学情景可以是企业或实习基地，也可以是校内的实训基地。 任务三 地面点位置的表示方法（2学时） 一、学习型工作任务 地面点位置的表示方法。 二、教学目标 1．知识目标 （1）理解大地水准面的概念； （2）理解基准面和基准线的概念； （3）理解地面点平面坐标和高程的表示方法。 2．技能目标 （1）能区分绝对高程和相对高程的含义； （2）能用大地坐标和平面直角坐标表示地面点的位置。 ３．态度目标 （1）具有不抄袭、不伪造测量成果的诚信品质； （2）具有按照仪器操作规程作业，保护小组人身和设备安全，按时、按质、按量完成测量任务的责任意识； （3）具有集体荣誉高于一切的团队观念，吃苦耐劳、甘于奉献、克服困难、钻研业务、精益求精的敬业精神。 三、教学组织设计 １．学生角色：测绘知识的学习者。 ２．教学情境：在以教师为主的前提下传授知识。 ３．教学材料 （1） 推荐教材 《地形测量》 李聚方、赵 杰 黄河水利出版社 （2） 参考资料和网站 黄河水利职业技术学院网站（/ ） 国家测绘局网站（/） 武汉大学测绘学院网站（/） ４．教学内容过程设计 （1）多媒体教室由教师讲解地面点位置的表示方法，并提出问题。 （2）由学生根据老师的问题进行分组讨论，并作答。 （3）教师对学生的讨论与回答当场进行评判。 四、第二课堂活动设计 课余时间查询大地水准面、参考椭球与各种坐标系的定义。 五、其它说明 教学情景可以是企业或实习基地，也可以是校内的实训基地。 任务四 用水平面代替水准面的限度（1学时） 一、学习型工作任务 用水平面代替水准面的限度。 二、教学目标 1．知识目标 （1）水平面代替水准面对