基于双重情境学习理论的高中化学教学设计研究 ——以绿色化学概念为例.pdfVIP

摘要 摘 要 为了解决环境污染问题，“绿色化学”一词应运而生。“绿色化学”主要包括防止污染 优于污染之后的处理、原子经济性和催化剂比化学计量试剂优越等十二条原则。由于学生 关于绿色化学概念存在较多迷思概念，所以在教学中怎样建构绿色化学概念？如何实现绿 色化学的概念转变？这涉及到从学生的绿色化学迷思概念出发，设计教学情境。可以说， 从双重情境学习理论视角下组织绿色化学的教学，可以促进学生高效建构绿色化学的概念。 本研究从双重情境学习理论视角分析绿色化学的知识，按照概念转变的要求与程序，提出 基于双重情境学习理论，结合POE 教学策略的教学设计思路，开发“绿色化学”的教学设 计案例，并进行教学实践研究。 本研究首先梳理与述评双重情境学习理论、POE 教学的相关文献，明晰双重情境学习、 POE 教学的概念与内涵，以及教学设计思路；从双重情境教学的要求出发，审视POE 教 学的教学程序，确定基于双重情境学习理论，结合POE 教学策略促进概念转变的教学设计 思路；从学生已有的知识经验出发，编制绿色化学的前测问卷，以山东省某普通高中高一 251 名学生为研究对象，进行实测，为教学设计提供建议；从双重情境学习理论视角解读 绿色化学的化学教材内容，基于双重情境学习理论结合POE 教学促进绿色化学概念转变的 教学设计思路，开发绿色化学的教学设计案例；以上述251 名学生为研究对象，开展教学 实践；编制绿色化学的后测问卷，对研究对象开展实测，收集处理研究资料，并使用 SPSS21.0 软件对数据进行管理与分析，以对该教学设计的实践效果进行检验。 研究显示：（1）开展双重情境学习理论教学，可以促进学生绿色化学概念的转变。（2） “原子经济性”和“催化剂比化学计量试剂优越”原则可以促进学生绿色化学概念知识的 学习。 本研究中的创新之处：第一，提出了基于双重情境学习理论，结合POE 教学策略促进 概念转变的教学设计思路，并且应用于实践，为以后开展教学设计研究提供了新的方法借 鉴。第二，编制了绿色化学知识的前测、后测问卷，为以后开展绿色化学的教学研究，提 供了一个新的可资借鉴的工具。 关键词：双重情境，POE 教学，概念转变，教学设计，绿色化学 I Abstract Abstract In order to solve the environmental pollution problem, the term green chemistry came into being. Green chemistry mainly includes twelve principles that prevent pollution from being treated better than pollution, atomic economy, and catalysts superior to stoichiometric reagents. Since students have more myths about the concept of green chemistry, how to construct a green chemistry concept in teaching? How to realize the conceptual change of green chemistry? This involves designing the teaching context based on the students concept of green chemistry myth. It can be said that the organization of green chemistry teaching from the perspective of dual context learning theory can promote students to effectively construct the concept of green chemistry. This study analyzes the