求一个数的几倍是多少教学设计 (2).docVIP

PAGE PAGE 1 《求一个数的几倍是多少》教学设计 东城六小 袁淑仪 【教学内容】： 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级（上册）第77-78页。 【教材分析】： 倍数关系是生活中最为常见的数量关系之一，建立倍的概念，有助于学生进一步理解乘法和除法的含义，拓宽应用乘、除法运算解决实际问题的范围。本节课是在学生学习了表内乘法、倍的意义的基础上进行教学的，是学生用乘法解决问题的开始，又是为以后进一步学习解答“求比一个数的几倍多（少）几”等实际问题打下基础。对于学习解决问题，掌握简单的解决问题的分析思路及方法具有重要的作用。本课学习的“求一个数的几倍是多少”，实际上就是运用“求几个几”的方法解决新问题，以旧知代新知，从而实现知识的迁移。 在学习过程中引导学生在实际情境中，发现问题，提出问题，并想出解决问题的方法，在与他人合作交流的过程中，突出感悟“有序思考”“优化过程”等数学思想和方法，体验数学学习的价值，切实提高其分析问题、解决问题的能力。 【学情分析】： 小学二年级学生求知欲强，喜欢动手实践，愿意与人合作，已经具备初步的观察能力和自主学习的能力。学生已经学习了乘法的解决问题。而且在第一课时中学生已初步建立有关倍的含义了。本课时在此基础上学习倍数问题，学生对于解决问题的分析思路有一