基于视频分析的小学科学课堂师生互动行为研究.pdfVIP

摘要 摘 要 小学科学教育是从培养小学生科技素养的角度出发，通过一系列的学习步骤对小学生 起到一定的科技启蒙的作用，是小学教育整体知识框架中必不可少的一部分。在当前基础 教育改革背景下，小学科学课堂中教师与学生的互动行为是整个小学教育研究的重要范 畴，以小学科学优质课作为科学课堂的典型代表进行深度剖析，在极大程度上延伸了本领 域的研究成果，为更多的科学教师和即将成为科学教师的教育奉献者提供相关的援引，使 教师在教学活动中由量的积累到质的飞跃，从而令科学课堂收获累累硕果。 本研究汲取弗兰德斯互动分析系统的精髓，联系小学科学课堂的教学实际，将小学科 学课堂中的行为进行了具体划分，分析出视频选取的依据，在互联网视频资源中选取了十 六节小学科学的优质课视频资料作为本研究的研究对象，对所得到的视频文件实行了细致 的解析，归纳出小学科学课堂师生互动行为的现象，由此提出优化小学科学课堂师生互动 行为的策略。 本论文主要从以下方面进行论述，首先说明了本研究的相关背景和意义，确定了所要 研究的对象和将要使用到的研究方法，搜集资料并总结了国内外研究现状，对本研究中的 首要概念进行了定义，从交往行为理论、符号互动理论、师生互动理论等方面进行了理论 基础解析。其次对小学科学课堂师生互动行为分析方案作出了设计，把选用的视频影音资 料进行了编译和数据统计，从课堂言语结构、教师言语行为、学生言语行为、课堂教学风 格、师生情感气氛、安静或混乱等方面作出了详备的剖释，并概括出小学科学课堂师生互 动行为的特征。最后依照上文得出的分析结果，从增进教师言语的合理运用、增加学生在 课堂发言的机会、优化教师教学风格的运用能力、促进师生情感气氛的合理表达、增强课 堂实验方式的合理设计等方面阐明了优化师生互动的建议与策略，在文章的末端作出了总 结与展望。 关键词：小学科学；优质课堂；师生互动行为分析；视频观察 I Abstract Abstract Science education in primary school is an indispensable part of the overall knowledge framework of primary education, which is based on the cultivation of pupils scientific and technological literacy and plays a certain role in science and technology enlightenment through a series of learning steps. Under the background of the current basic education reform, the interaction between teachers and students in primary school science classroom is an important category of primary school education research. Taking high-quality science lessons in primary school as a typical representative of science classroom, the in-depth analysis extends the research achievements in this field to a great extent, and provides relevant information for more science teachers and educational devotees who are about to become science teachers. The invocation of this method enables teachers to make a leap from quantity accumulation t