充分利用零散时间.docx

充分利用零散时间 上海的学校有个共同做法就是不主张学生把作业带回家做，要求在学校完成。有的学 校明文规定，除了语、数、英之外，另啲科目是不能布置家庭作业的。我问了几个学校的学 生，他们都说学习任务不重，带回家的作业不多，一般都在学校能完成。据我观察，上海学 生做的作业是较多的， 上海老师非常重视精讲多练， 少讲多练，狠抓基础，印了较多的练习 题给学生做。 作业这么多，学生反而说学习负担不重，原因何在呢？ 学生是如何在白天完成这 些作业的呢？老师是如何把提高学习成绩与减轻学生负担这一矛盾协调好的呢？我带着这 几个疑问去观察和思考。现在我终天找到了答案。 上海老师的有效做法是：充分利用零散时间，向白天要效益。 上海的中学，大部分是走读的，作息时间几乎相同，上午七点半上早读，十一点 四十放学。下午一点上课，四点放学。中午，学生都在学校统一用餐。 早上，学生会提前十几分钟来学校，来了之后，就主动地进教室了。这时，各科 老师就会去教室指导学生学习，主要是讲评作业。有的学生也会根据自己的情况，或看书、 或做作业，都非常认真，教室里安静有序。有时老师也会把不能完成作业的学生， 或是做得 不对的学生叫到办公室进行个别指导。 中午，学生吃饭大概在十二时完成。上海学校，都是后勤人员把分好的饭送到教 室里门口。这样学生花在吃饭上的时间就较短。 学生吃完饭到一点钟上课， 还有一个小时的 空隙。老师会利用这段时间去教室指导学习。 在这段时间里，老师一般不讲课， 而是给学生 布置适当的练习、讲评作业，或是背书、背公式。总之，老师都要给学生布置明确的学习任 务，让学生有事可做，但量又要适度，要求学生能在这段时间内完成。 下午，正式的课是三节。第三节课后，还要再上一节课，作为晚字习。这节课一 般也不讲课，老师用来测验或是讲练习。 课前背书。上海的语文教学，对背诵抓得特别紧。无论你去哪所学校，只要是语 精彩的现代文段落。文课，在上课前两分钟，班上都会有语文学科代表领着全班在背古诗词、 精彩的现代文段落。 这种训练从小学开始始，直到高中毕业。所以上海学生对背诵的内容掌握都很好。 这与老师 平时抓得紧是密不可分的。 上海的老师，可利用的零碎时间有早上的、中午的、下午的，他们全都用上了。 这样，有了一定时间作保证，学生就能在白天把作业做完，减轻晚上的负担。真是 好钢用 在刃上”了。 在利用这些零碎时间时，上海老师不是简单地把学生关在教室里， 而是落到实处， 实实在在给学生布置学习任务， 充公利用零散时间， 把白天的时间发挥到极致。 向白天要效 率。 上海老师还特别注意讲究效率。这些零散时间的量本身就不多，所以老师在布置 作业时都要精心安排， 统筹兼顾，既要让学生有事可做， 量又要适度，让大部分学生能当堂 完成，减小学生的学习压力，提高了学习效率。 有了这些零散时间的利用， 学生做作业的时间多了， 老师讲评作业的时间也多了。 这为学生完成作业提供了保障，为学习提高成绩创造了条件。 老师要利用好这些零散的时间，需要学生的积极配合，更需要老师的精心安排。