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课 题：8、操场上 课型 新授 课 时 第 5 单元第 6 课时 授课时间 教 学 目 标 1.会认9个生字， 会写“之、相、近、习、远”等5个生字。 2.培养学生主动识字的兴趣及能力，正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.激发学生积极传诵中国古代经典文化的兴趣。 教 学 重 难 点 1.会认本课9个生字。 2.能正确、流利地朗读课文，激发学生对中国古代经典文化的热爱之情。 教 学 准 备 1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师） 2.自学字词，熟读课文。（学生） 教 学 过 程 一、故事引入，激发学习兴趣。 1.同学们，你们知道《孟母三迁》的故事吗？（课件讲解这个故事） 2.那么，你们知道这个故事出自哪里吗？ 3.导入新课。这个故事，就出自于我们的国学经典《三字经》，今天，我们就来学学《三字经》。 4.板书课题，师范读课题，生齐读课题。 5.认读生字“之”“初”。 二、诵读韵文，学习生字。 1.朗读课文第一小节，读通读顺。 （1）师范读，要求学生认真听，在听的过程中，注意不认识的字的读音。 （2）诵读，给充足的时间让学生们自由读，要求读的正确、流利。 （3）同桌互读，要求：及时正音，把原文读流利。 （4）指读，随时正音。 （5）看哪组读得又快又准。（游戏：开火车） 2.认读第一小节生字卡。 （各种形式认读生字并组词，要求人人过关） 3.诵读课文。读出节奏韵律。 （1）读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。请听录音。（放《三字经》的朗读磁带） 修改意见 教 学 过 （2）学生试读。 （3）指名读，师生共评。（进一步引导学生读出课文的节奏韵律） 三、背诵韵文，质疑问难。 1.师生配乐齐诵第一小节。 2.指导背诵。 3.同学们，这两句三字经说的是什么意思呢？在读的过程中，你读懂了什么？还有什么不懂的地方？ 4.在汇报、质疑中，体会原文的含义。（师不要过分讲解原句的含义，只给同学们稍作字面上的讲解即可，重在读好韵文） 四、指导写字，布置作业。（ 1.认读生字卡：之、相、近、习、远。 2.师范写生字，重点指导“之”的书写，“远”“近”可以通过比较书写，“习”“相”可以通过加减笔画和变换偏旁指导书写。 3.学生书写，师巡视指导。 4.作品展示、全班评价。 5.作业布置：同桌互相背诵第一小节。 修改意见 板 书 设 计 作 业 布 置 教 学 反 思