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保靖县夯沙学校留守儿童基本情况
一、夯沙乡基本情况 夯沙乡位于湖南省保靖县的吕洞山脚,地处保靖南部边陲, 与吉首市,花垣县毗邻相连,这里 99%为苗族,为我县苗族聚集 区。这里山高壑深、地脊民贫,至今无产业开发,至今还是偏僻、 落后的代名词。
二、夯沙学校基本情况
夯沙学校位于夯沙乡, 创办于 2000 年,其前身为夯沙明灯希 望小学,即夯沙中心完小,由原来的六年制扩加为九年制。校园 占地 12 亩,建筑面积 5638 平方米。现有 20 个教学班,在校生一 千余人,均来自三县六个乡镇, 教职工 62 人。是我乡唯一的一所 民族寄宿制学校。随着民族寄宿制学校的建设,办学条件得到了 极大改善,从硬件上部分解决了学校基础设施差、信息技术落后 的面貌,迎来了教育优势资源相对集中,教育教学手相对丰富的
在上级主管部门的领导下, 特别是我校广大教师的努力拼搏, 2004—— 2006年在全县各种统考综合排名连续三年第三, 仅次于
县民中和雅丽中学, 创造了苗区教育的神话。 学校先后被评为“教 学质量先进单位”、“教学常规管理先进单位”、“教师综合素 质培训先进单位”、“综治与安全生产先进单位”、“安全文明 校园”和 2009 年的 “学习型学校”。我校引起了社会各界和爱 心人士的关心和关注,我校的贫困留守儿童先后得到了香港“沃
土社”、“信望爱”等慈善机构 4万余元的资助。特别是单亲留
守儿童石军,一直受助读完了初中。
三、 夯沙学校留守儿童情况
在穷不能穷孩子。改变家庭命运的希望在子女,改变子女命
运的希望在教育。夯沙九年制学校创办以来,广大老百姓非常重 视对子女的教育,关心学校的办学。然而为了让其子女有书读、 读好书,他们不辞辛劳外出务工,为的是让子女能够尽可能地接 受更好、更多的教育,那么孩子便成了留守儿童。目前,我校留 守儿童有550人,占学生总数的 55%以上。他们有的由爷爷、奶 奶监护,有的由外公、外婆监护,有的由叔叔、阿姨监护,有的 独自在家。没大人的监管,或监管不到位,很难保证对其校外的 教管有效,学校内部的教育压力很大。
四、 学校解决留守儿童的措施
留守儿童的教育作为一种新生事物产生,不可避免地会带来 一些新的困难和问题,我校在正视困难和问题的同时,认真研究 完善措施,大力改进相关工作。 针对困难和问题,我校措施如下:
1、 实施文化强校、特色兴校的战略。我校立足深挖夯沙苗区
优势资源即文化资源,从特色办学的基础上加以充分利用,作为 校本课程实施来提升学校办学的品位, 以“文化兴校、特色活校”
为突破口,把学校建成留守儿童的“家园、学园、乐园”。
2、 用爱心温暖缺失的心灵。学校教师要履行好留守儿童代理 家长的职责,给予孩子无微不至的照顾,学校拿出措施,开通绿 色通道,设热线电话或开通视频,让孩子与远方的亲人通话来互
勉。学校还设立了心理咨询室,帮助化解孩子的心理问题。
3 、学校、社会、家庭教育三结合
长期以来,在教育留守儿童问题上,校外教育与校内教育配 合的不够,一方面,学校苦口婆心的教育留守孩子,另一方面, 一些不良的社会现象影响他们的现象比较普遍,从而淡化了学校 教育。为此,在对留守儿童教育的过程中,既要充分发挥学校主 导作用,又要充分利用校外因素对他们的积极影响,尤其要十分 重视家庭教育的作用,做好隔代家长的工作,取得隔代家长的配 合和帮助,达到共同教育的目的,学校设立了隔代、代理家长委 员会,建立留守儿童信息档案,记录留守儿童的成长。
儿童留守已成为一种社会现实和无奈, 如何让留守儿童经常 闪动着渴求成功和成材的光芒?人非草木 , 孰能无情?我们相 信,只有充分利用关爱的力量,种着爱,也收获着爱。中小学留 守儿童正处于身心发展及道德行为铸就的关键时期,针对他们的 实际,从生活、学习、品行、身心健康几方面关爱他们,无疑会 为他们今后的人格健全发展奠定坚实的基础。
夯沙学校
2010 年 3月
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