苏教版科学五上《研究磁铁》教学反思.docxVIP

科学概念建构过程中的“凸与舍” 《研究磁铁》一课教学反思 辽宁省大连市甘井子区革镇堡中心小学 崔昆 邮编：116035 电话地址：辽宁省大连市甘井子区革镇堡中心小 一种磁针，一名执教者，一个班级的学生，一同“演绎” 了一堂教学展示课。 在这次建构“磁铁性质”的课堂教学过程中，我做了精心的准备和酝酿，总的指 导思想就是帮助学生建构概念时，突出主要概念，略化次要（附属）概念，我精 选了有结构的材料，使得课堂结构简约，从而达到概念建构效果的最大化和最优 化。下面就本节课执教后，谈一谈本课概念建构的再认识。 我主要从以下三点进 行教学反思。 、“凸显”主要概念、主要材料和主要活动 磁铁是学生生活中较常见的物体。但是学生对“磁铁性质”未必很清楚，尽 管有的学生在课前对磁铁已经有一定的了解，也是浅层次的认识。基于这种考虑, 在本课帮助学生建构“磁铁性质”的过程中，为了凸显本课的主要概念： 铁有磁性，能吸铁；2、磁铁有两个磁极，磁铁的两极可以指示南北方向; 1、磁 3、同 极相斥，异极相吸。 我首先通过“礼物”和“猜物”的游戏，把握住学生学习需求和学习 “心向”， 呈现学生的原有概念（前概念）。 其次我在材料的选择和活动的结构上，充分体现了从有“结构的材料”到有 “结构的活动”，特别“磁针”这一材料的运用，典型，指向性明确，课中的几 个活动，教师抓住了“磁针”结构性的特