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小学数学第七册教案
天心区湘府英才小学
亿以内数的认识 总第1课时
教学目标：
1.知道生活中有比万大的数,进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。
2.经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念。
3.体会大数在生活中的广泛应用，学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力得到培养。
教学重点：
认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。
教学难点：
掌握每相邻两个计数单位之间的关系。
教学准备：
图片，计数器等。
教学过程：
一、复习引入。
1、我们以前都认识过哪些数？
2、数数：
1）从689一个一个的数到712。
2）从420一十一十的数到540。
3）从910一十一十的数到1000。
4）从200一十一十的数到1000。
3、在生活中你见到过哪些比较大的数？
4、出示图片：在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。
北京市人口，请学生试着读一读。
这节课我们就来研究更大的数。
板书课题：亿以内数的认识
二、探究新知。
1、请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千时问：一千一千地数，10个一千是多少？
强调：千位上的10个珠子怎么办？
2、请学生10个10个地数，当数到10个一万时问：是多少？
利用计数器问：怎么表示10个一万？
3、照这样继续数下去，
10个十万是多少？
10个一百万是多少？
10个一千万是多少？
学生在计数器上数数。
师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。
想一想：每相邻两个计数单位之间是什么关系？
4、把所学数位按数位顺序表排列起来。
亿级 万级 个级
亿 千 百 十 万 千 百 十个
万 万 万
位 位 位 位 位 位 位 位位
1 9 6 1 2 3 6 8
↑
表示8个十万
每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，从右边起，每四个数位是一级。
说一说其他数位上的数各表示多少？
三、巩固练习。
1、课本第8页练习一的第1题。
让学生自己尝试制作数位顺序表,加深学生对数位排列顺序的数级划分的认识。
2、课本第4页做一做。
四、课堂小结。
让学生自己说说，这节课有什么收获？
作业设计：
完成《学法》中本课时练习。
做一个数位顺序表。
板书设计：
亿以内数的认识
一万一万地数，10个一万是十万。
10个十万是一百万。
10个一百万是一千万。
10个一千万是一亿。
亿级 万级 个级
亿 千 百 十 万 千 百 十个
万 万 万
位 位 位 位 位 位 位 位位
教学反思：
亿以内数的读法 总第2课时
教学目标：
1.掌握亿以内数的读法，概括出读的方法。学生类推迁移的能力得到培养。
2.根据以有的知识，通过合作、讨论探究，学会读亿以内的数。
3.学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心得到培养。
教学重点：
亿以内数的读写方法。
教学难点：
中间、末尾有0的数的读。
教学准备：
卡片和计数器等。
教学过程：
复习引入。
1、看卡片，读数，说组成。
3564、407、1000、570、603、7216、10000、3003、5400、4009、5800、6040、5708、40009
读数的方法是什么？
2、计数器上显示数，学生写出来。
五千零四 八千九百 六千三百四十三、八千零六十八，九千零一
写数的方法是什么？
这节课我们学习：亿以内数的读写法（板书课题）
二、学习新知。
1、（例2）读出下面各数。
千 百 十 万 千 百 十 个
万 万 万
位 位 位 位 位 位 位 位
2 4 9 6
2 4 9 6 0 0 0 0
6 4 0 7 0 0 0
8 5 0 0 0 3 0 0
读作：_______
学生自己试读，讨论怎么读？
问：1）含两极的数怎么读？
2）万级数的读法与个级数的读法有什么联系和区别。
3）数位上出现0有该怎么读？
师归纳：个级的数表示的是多少“个”，万级的数表示多少“万”
4）问：怎么读亿以内的数？
师总结归纳：先度完级，再读个级，万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字，每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续有几个0，都只读一个0 5）完成做一做
2、（例3）出示数位表，然后对照数位写上
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