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问题学生”教育案例 在我的教育生涯中，一位叫陈小华的学生令我印象非常深刻。那 是 2011 年秋季，我担任五（ 2）班班主任，他是我班一个最调皮的一 名学生。老师说的话，他总听不进去，心里随时都有自己的小九九。 平日里非常好动， 上课时经常不能听老师讲课， 时常影响其他同学的 听讲和老师的正常教育教学。 下课总是爱跟同学打闹， 经常闹起来就 一发不可收拾甚至大打出手， 同学都很怕他， 遇到事时他总是斤斤计 较，爱占小便宜，班里的日常工作甚至大扫除他都能以各种理由不做， 推给别人或者强加给别人，作业几乎不做，老师们做了大量工作，多 次批评教育也不见效。。 经过观察和了解我发现，由于他母亲经常不在家，和他的沟通很 少，从小就没有好好的管教，使他养成了很多不好的习惯。他的父亲 倒是总是在家， 但是没有工作每天混日子， 他曾经的生活和习惯对孩 子的教育造成的结果是孩子越来越喜欢暴力解决问题， 不能吃一点亏， 孩子的逆反越来越严重， 致使孩子对家长和老师的话都听不进去， 子的想法都是社会青年那些小混混的想法，每天玩、打架就是生活。 明白了他出现问题的症结之后，我仔细分析，认真琢磨。改变了 原来一味的批评教育。采取了指导、说服、鼓励等一系列方式。在语 言沟通上， 我说话时尽量以让他比较能接受的语言与他沟通。 还鼓励 他遇到有困难、 想不通的地方要跟老师说。 在担心孩子的思想教育之 余，我还在不