儿童的道德判断[整理].docxVIP

文档收拾 | 学习参阅 collection of questions and answers 《儿童的品德判别》 皮亚杰早在20世纪30年代就对儿童品德判别和品德观念的开展进行了研讨。他以为，一个人品德上的老练首要体现在尊重原则和社会公平感这两个方面。一个有品德的人能按社会规矩的原则公平地、公平地对待他人。他选用对偶故事法研讨儿童品德判别开展的水平。他以为，儿童品德判别的开展与儿童认知开展的阶段相平行，儿童品德开展的进程能够在他们的认知进程中找到依据。他规划了一些包含品德价值内容的对偶故事让儿童答复，要求儿童辨认对错对错，从他们对特定行为情境的点评中投射并推测出儿童现有的品德认知和品德判别水平。经过很多的研讨，他发现并总结出了儿童品德认知开展的总规矩，即儿童品德的开展阅历了一个从他律到自律的知道、转化开展进程。所谓他律，是指前期儿童的品德判别只留意行为的客观效果，不关怀片面动机，是受本身以外的价值规范所分配的品德判别，具有客体性。所谓自律，则是指儿童自己的片面价值片面规范所分配的品德判别，具有主体性。他律水平缓自律水平是儿童品德判别的两级水平。在此基础上皮亚杰还提出了儿童品德开展的年纪阶段。他以为，10岁是儿童从他律品德向自律品德转化的分水岭，即10岁前，儿童对品德行为的思维判别首要依据他人设定的外在规范，也便是他律品德；10岁今后，儿童对品德行为的思维判别大多依据自己的内涵规