对随班就读的特殊儿童现状思考[整理].docxVIP

文档收拾 | 学习参阅 collection of questions and answers 对随班就读的特别儿童现状的考虑 青云小学 费寿华 摘要：随班就读是国内近年来普遍推广的一种特别儿童安顿方针，但现在一般校园正这部分儿童的教育处于缺失状况，不少一般教师不能及时、正确、科学地对这些特别儿童进行教育。本文通过对本校一个特别儿童的现状叙说、原因剖析，考虑一般校园教师怎么施行特别教育来教育班中的特别儿童。 要害词：随班就读；特别教育；一般校园 存在现状（一） 我国特别儿童教育现状。我国的特别教育一般是指狭义的，即对身心展开有残疾的儿童施行的教育，假如依照当时世界盛行的对特别教育的界说，以学习上有“特别需求的儿童”为教育目标的话（包含阅读妨碍、书写妨碍、写作妨碍、核算妨碍等在内的学习妨碍、心情情感妨碍、言语妨碍、行为困扰、品德问题、往来妨碍、心理健康问题、身体病弱等），我国约2亿的学龄儿童中，需求特别教育儿童绝不止750万。我校的T便是其间一位需求特别教育的儿童。（二）T的根本状况T是我校六年级的学生，本年13岁，患有先天性唐氏综合症。一年级到六年级一向在我校随班就读。她二年级在我的班上学习过，在与她一年的共处里，我曾查阅了唐氏综合症的八方面典型特色：1.特别面庞：头颅小而圆，眼距宽，眼裂小，外眼角上斜，有内眦赘皮，鼻梁低平，外耳小，硬腭窄，舌常伸出口外，流涎较多。2.智能