新教材2020-2021学年高中政治部编版必修3课件-在党的领导下实现人民当家作主.pptxVIP

综合探究;综合探究二　在党的领导下实现人民当家作主;探究结语?悟素能;探究提示?研要点;探究一　“窑洞对”(教材P71) 1．“只有让人民来监督政府，政府才不敢松懈。只有人人起来负责，才不会人亡政息。”联系实际，谈谈你对这句话的理解。 提示：这段在延安窑洞中关于历史周期率的对话，至今仍然是对党治国理政的鞭策和警示。如何跳出历史周期率？毛泽东指出了路径——民主。一直以来，中国共产党人是这么做的——不但要让人民监督政府，政府还要创造条件让人民监督。新中国成立七十多年来，中国人民正是在中国共产党的带领下，在民主这条路上，步伐越走越坚实，道路越走越宽广。; 回答这一问题时，可以结合全面从严治党、永葆共产党人清正廉洁的政治本色来谈，也可以结合发展社会主义民主政治来谈，联系实际正确表达观点即可。 ;2．结合你对我国政治制度的理解，说明人民、国家和执政党的关系。 提示：本问题有两个要求，一是结合对我国政治制度的理解，二是说明人民、国家和执政党的关系。我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民，人民是国家的主人，我国实行人民代表大会制度的政体，实行中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，实行民族区域自治制度，实行基层群众自治制度。这一系列行之有效完整的制度安排，确保人民依法通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务，将人民当家作主落实到国家政治生活和社会生活之中。; 在中国特色社会主义制度中，党的领导制度是我国的根本领导制度，它统领和贯穿其他制度。中国共产党坚持以人民为中心，为了人民执政、依靠人民执政，坚持人民主体地位，支持和保证人民当家作主。在党的领导下，不断发展中国特色社会主义民主政治，实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。; 探究二　我们会参与(教材P71～72) 1．有人提出，政治生活中的问题都应采取少数服从多数的方法，通过投票解决，你是否赞同？你研究的问题是否适合采取少数服从多数的方法解决？说明理由。 提示：本问题涉及选举民主和协商民主。 首先，实现民主的形式是丰富多样的，不能简单概括为“少数服从多数”，也不是所有问题的解决都适用“少数服从多数”的方法。 ; 其次，人民通过选举、投票行使权利，人民内部各方面在重大决策之前和决策实施之中进行充分协商，尽可能就共同性问题取得一致意见，是中国社会主义民主的两种重要形式。在中国，这两种民主形式不是相互替代、相互否定的，而是相互补充、相得益彰的，共同构成了中国社会主义民主政治的制度特点和优势。 ; 最后，在一些公共事务或公共议题的研究中，往往更适合展开对话和讨论，在沟通中求得共识，这既有利于问题的解决，又能保证人民在日常政治生活中有广泛持续深入参与的权利。“有事好商量，众人的事情由众人商量，是人民民主的真谛。”在人民内部各方面广泛商量的过程，就是发扬民主、集思广益的过程，就是统一思想、凝聚共识的过程，就是科学决策、民主决策的过程，就是实现人民当家作主的过程。 ;2．结合研究的问题，说明我国的政治制度在协调人民利益、促进共同发展方面具有哪些独特优势。 提示：协商民主是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势，在协调人民利益、促进共同发展方面发挥着形成共识、协调关系的作用。多党竞选制度追求“赢者通吃”，容易造成利益排斥、分歧扩大。协商的本质是寻求利益交集，通过政党协商、人大协商、政府协商、政协协商、人民团体协商、基层协商以及社会组织协商等多种形式，找到最大“公约数”。协商民主有利于整合社会关系，减少社会矛盾，促进共同利益形成，扩大社会共识。;3．针对所研究的问题制订具体的方案或提出建议，并依法提交给相关部门。 提示：本环节旨在借助活动增强学生的参与意识，丰富学生的参与体验，体会人民当家作主的幸福感，提升公共参与素养。 本环节为探究活动的延伸环节，完成任务的关键要素是“针对所研究的问题”“具体的方案或提出建议”“依法提交”，在要求学生关注基本程序的同时，鼓励学生创新思考。所提方案或建议应观点清晰，具有合法性、可行性，同时注意提交的程序和提交的对象是否得当。 ;示例：(1)校本实践活动。加强学校活动课程建设，开展丰富多彩的校本特色实践活动。切实开展中小学综合实践课程与高中研究性学习的小组实践活动。开展岗位体验、社会场景模拟等实践活动，增强学生实践体验和实践潜力。 (2)学生社团和兴趣小组活动。结合“2＋2”项目实验计划，广泛开展人文、管理、科技、艺术、体育等学生社团或兴趣小组活动。利用课余和周末时间发掘兴趣潜能，培养个性特长，提高人际交往潜力。提高自身综合素质和社会适应潜力，让学生在活动中学会自我管理、自我服务、自我教育、自我成长。; (3)专题教育实践活动。结合学生礼貌礼仪教育、法治教育、安全教育、国防教育、心理健康教育和生命教育等，开展丰富多彩的主题教育实践