2021年春新教科版四年级科学下册教学计划.docx

新版四年级下册科学教学计划 2021年2月 一、 教材分析 教科版四年级下册教材由《植物的生长变化》、《电路》和《岩石与土壤》三个单元组成，每个单元8课时，共24课时。每一课时由聚焦、探索、研讨和拓展四部分组成。 1.“植物的生长变化”单元 本单元以种植绿色开花植物和观察记录植物的生长变化活动为主要线索，在实践活动中发现植物生长需要适宜的环境条件；发现种子萌发先发育出根、再长出茎和叶，植物生长到一定阶段会开花、结果、长出新的种子。伴随着植物新器官的出现，引领学生观察各器官的形态结构，探究植物体器官的功能，初步建立植物体的结构与其功能相适应的认知。 本单元共 8 课，从种子开始，追随植物生长发育的过程，按照植物新器官出现的顺序组织教学内容。 2.“电路”单元 本单元将借助导线、灯泡、电池等电器元件和许多有趣的探究活动，帮助学生初步建立：电是可以在特定的物质中流动的，电是我们生活中重要能源的概念，促进他们对科学探究的理解和探究能力的发展，并学会安全用电。 整个单元的安排是一个严密的结构，课与课之间有着学生认识发展上的逻辑关系。学生从认识电路、电流、开关、电路检测器、导体、绝缘体，这一系列的探究活动将最终指向对电的认识。 3.“岩石和土壤”单元 “岩石与土壤”单元，指导学生认识地壳是由岩石构成的，而岩石是由一种或多种矿物有规律组合而成的。土壤覆盖在地球岩石圈的表面，土壤的形成是岩石和生物作用的结果。岩石和土壤不仅是组成地球外壳的重要物质，而且还是人类赖以生存的物质基础，是与人类生活关系最密切的圈层。人们种植农作物的土壤来自于岩石的风化，许多生产生活的原料及能源均取自于岩石和矿物；土壤则是地球生物的家园。? 本单元设计上，着力体现科学概念与科学探究双螺旋共生发展的编写思路，即指导学生充分开展观察、实验、描述、分析、比较、推理、概括等科学实践活动，达到学生建构岩石和土壤相关科学概念的目的； 二、学情分析 学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力。另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会实践运用。大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。因此，本学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。 三、教学目标 1.“植物的生长变化”单元 科学概念目标? ●?绿色开花植物通常会经历种子萌发成幼苗、幼苗生长发育、植物开花结果、衰老、死亡的过程。 ●?绿色开花植物植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子组成。这些结构具有帮助植物维持自身生存和繁殖的作用。 ●?根、茎、叶为植物生存提供营养物质，花、果实、种子帮助植物繁殖后代。 ●?植物维持生命需要阳光、空气、适宜的水分和温度。? ●?有的植物通过产生足够的种子来繁殖后代，有的植物通过根、茎、叶等来繁殖后代。 ●?不同植物根、茎、叶、花、果实、种子外部形态各不相同，呈现出植物多样性。? ●?种子都有种皮和胚，有些植物种子中有胚乳。胚是新植物的幼体。 ● 种子萌发先长根，再长茎和叶，根总是向下生长。 ●?根能够吸收水分、矿物质以及固定植物，帮助植物维持自身生存。 ●?茎具有支撑植物以及运输水分和养料的作用。 ● 叶能吸收阳光进行光和作用制造养料维持植物生存。 ● 叶能蒸腾水分调节体温维持植物正常的生命活动。? ●?花一般由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分组成。 ●?雄蕊和雌蕊是花的主要结构。雄蕊上有花粉，花粉落到雌蕊上，雌蕊可以发育成果实和种子。 ●?果实由果皮和种子两部分组成。 ●?植物繁殖需要将种子传播出去，不同的植物传播种子的方式不同。 科学探究目标? ●?会用播种的方法栽培植物。? ● 能基于研究需要制定观察计划。 ●?能用文字、图表、图画、照片、视频等收集记录植物生长变化到的相关信息。 ●?能利用多种感官观察研究植物体的外部形态特征。 ●?能利用解剖、建模、观察、实验、推理等方法研究植物器官的结构与功能。 ●?能用表格、统计图表等方式整理观察记录的信息。? ●?能依据科学记录，运用分析、比较等方法，得出结论。 ●?能基于观察记录有依据的描述凤仙花一生的生长变化过程及规律。 ●?能反思自己的探究过程，作出自我评价与调整。 科学态度目标? ●?能在好奇心的驱使下，持