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我的母亲》 设计 10 2、《我的母亲》 胡适 一、教材分析： 《我的母亲》是一篇传记，文章内容翔实，饱含感情，既写出了母亲含辛茹 苦教子成龙的追求， 又写出在大家庭环境中作为后母维持家庭关系的不容易， 表达了爱子对 母亲的深深敬意和绵绵无尽的怀念。 作者把自己的成长与母亲的教育紧紧联系在一起， 着重 写出母亲对自己的 “做人的训练 ”，对自己少年时代乃至一生的重大影响， 由此表达自己对母 亲的理解与感激。因此， 教学本文应该从宏观上确立把握好重点， 解决好难点，同时还要注 意拓展学生的视野，感悟胡适及其作品所包含的人文内涵。 二、教学目标： 1、知识与技能 （1）学习本文截取人物表现中最典型的经历来表现人物。 （2） 理解作者通过对母亲生活片段的回忆， 为我们塑造了一位感人至深的普通而伟大的母 亲形象。 2、过程与方法：本文教学时应从三个角度展开，也就是分三个环节进行： 第一个环节，看课文，读标题，了解作者，对课文及作者作一般性的了解。 第二个环节，立足课文，感知内容，感悟作者的思想感情。这是本文的教学重点所在，为训 练语文能力打下扎实的基础。熟读全文， 理解母亲对 “我”的做人训练， 感受作者对母亲的感 情，成为本文的重点。 第三个环节，立足课文向外看，拓展视野，增长见识，丰富语文素养。 3、情感、态度与价值观 : （1）体味母亲宽容、善良、温顺、刚气的品格；了解 “母亲 ”为人处事对作者的影响。 （2）联系生活实际，谈谈自己对母亲为人处世和教子方式的理解。 学习目标： 1．了解 “清高 ”的内涵及历史上的清高人物。 2．思考 “清高 ”的当代意义。 3．学习随笔的写法。 学习重点： 1．了解 “清高 ”的内涵。 2．当代人如何面对 “清高 ”。 预习要求： 1、 字词句（先在书上作上记号，然后查） 音：勾当（ goudang） 颍（ ying）水 汲（ ji ）黯 怪癖（ pi） 禅（ shan）让 倪（ni） 意：用世：出任官职 扬弃：（ 1）保留和抛弃（ 2）抛弃 德高望重：品行高尚，声望卓著 姑置勿论：姑且放到一边不去讨论议论 实至名归：有了实际的成绩，名誉也随之而来了 不理解的诗句： 长安宫阙九天上，此地曾经为近臣： 长安宫阙处天九天之上， 高贵豪华，我曾地这个地方作 臣子。 端居耻圣明：在这个圣明的太平盛世，自己不甘心闲居无事，要出来做一番事业。 当路谁相假，知音世所稀：假，凭借。 业已饮，何恤他：业已，已经。恤，忧虑。 红颜弃轩昂，白首卧松云。醉月频中对，迷花不事君。高山安可仰，徒此揖清芬：红颜对白 首，从少壮到晚岁。轩冕，车马冠服。皓月当空的清宵，把酒临风，至于沉醉。有时在繁花 丛中，流连忘返。高山太巍峨我不能仰视，只能向他纯洁芳馨的品格拜揖。 2．给每一自然段用原文或者自己概括大意 3．如有可能，查找一下许由、陶渊明、林和靖、倪云林、李白、孟浩然等人事迹。 教学过程 一．导入 我们有时会听到人们用 “清高 ”评价他人。 “清高”是褒义还是贬义？ “清高 ”为何意？在这一课 里，学者金开诚以 “漫话 ”的形式为我们讲解了 “清高”背后的历史源流、文化底蕴、它所代表 的价值取向，以及这种思想行为在今日社会中的表现。 二．解决预习中的第一个问题 ―― 字词 三．解决预习中的第二个问题。先讨论，再找生发言。 （重点。训练学生筛选信息，概括能 力，快速把握文意层次。 ） 段意如下： 第 1 节：释清高。 第 2 节：传说中第一个清高的人的事迹。 第 3 节：清高与富贵无缘。 第 4 节：纯正的清高者陶渊明。 第 5 节：要享有清高之名，必须有才。 第 6 节：评定清高是相当严格的。 第 7 节：评定清高的标准是模糊的。 第 8 节：当代应如何扬弃 “清高 ”这一概念。 四．研读探究（课后第一题） （1）许由、陶渊明的例子分别说明了什么？ 【明确】许由的例子说明 “清高 ”与显贵无缘，陶渊明的例子说明清高与富贵无缘。 （2）李白、孟浩然的例子又分别说明了什么？ 【明确］ 李白的例子说明了评定清高的样板是相当严格的。 孟浩然的例子说明了评定清高的 标准既严格又模糊。 3．学生齐读第 8 节，作以下训练 （1） 在当代，清高的地位如何？筛选信息 （2） 在现在，清高的地位又如何？筛选信息 （3） 分析作者认为 “清高 ”在当代有什么积极意义？ 【明确］ 作者认为在市场经济中有的人并不能发财致富， 有点清高可使人失意时获得心理平 衡；成功人士有一点清高可以使人清白正直， 不利令智昏， 这都有利于社会稳定， 和谐发展。 五．讨论题 1．“清高 ”在封建社会是一个褒义词，受人尊敬， “清高 ”有什么样的积极和消极意义？ 2．你觉得在当代社会还有没有保持 “清高 ”的必要？ “清高 ”是中国传统文化里一个特有的概念，同样以 “清