二年级语文：《小马过河》第二课时教学设计.docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《小马过河》第二课时教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1．读课文、弄懂课后题1。　　2．懂得遇到问题，不能光听别人说，要自己动脑筋独立思考，从实践中去寻求问题的答案。　　3．能联系上下文，弄懂下面几个词语：为难、连蹦带跳、去路、没、趟等。　　教学重点、难点：理解妈妈说的话。　　教具准备：投影片　　教学时间：第二课时　　教学过程：　　一、故事导入，略知一、二段　　1、师讲故事的开头（即裸文一、二段），然后提问：同学们，故事讲到这儿，你觉得小马怎样？为什么？　　　生：我觉得它很懂事，因为它懂得帮妈妈做事。　　　生：我认为它是个听话的孩子。因为它一听说能帮妈妈做事，就很高兴。　　二、抓中心句　　　生自由读课文，边读边思：小马第几次来到河边才过了河？它是听了妈妈说的哪句话才下决心过河？用“～～～”画出来，并说说这句话的意思。　　三、联系上下文，理解中心词　　1．（出示投影片），抽学生逐段读课文三、四、五、六自然段，其他学生边听边思考下面几个问题：　　　a．妈妈所说的“别人”在课文中指谁？　　　b．“别人”都是怎么说的？用“=”画出来，想一想，它们说的话对吗？　　　c．从哪些句子可以看出小马光听别人说，自己不动脑筋？用“一一”画出来。　　2．小组讨论，师巡视指导。　　3．交流讨论结果　　　a．学生答了1、2问后，发散：这时候，如果你是小马，听了老牛和松鼠的话，你会怎么办？　　　生：我会想一想它们谁说的话有道理。　　　生：我会自己去试一试。　　　b．学生答第3问，并抓重点词“立刻”、“连忙”。　　四、读最后一段，体会中心句　　1．听了妈妈的话，小马是怎么做的？它实践的结果是什么？　　2．（出示投影片）看图说说为什么说河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深？　　3．你从老马的话中想到了什么？　　　生争论：妈妈的话一定是对的。　　　生：我想今后我不论遇到什么困难，我要多动脑筋想办法。　　　生：我会亲自动手去做一做。　　　生：我会去做试验，找到解决办法。　　五、总结，延伸中心句　　　在今后的生活中，如果你遇到困难，你会怎样做？　　六、续编故事　　1．师讲故事的开头：过了几天，下起了大雨。大雨一下就是几天几夜，河水涨了老高。外婆打电话来找老马，说自己家被水淹了，老马听了十分着急，对小马说：”孩子，你先给外婆送点东西吧。”小马驮起面飞快地向外婆家跑去。跑着跑着，一条大河挡住了去路。　　2．请同学们帮小马想办法，把这个故事编完整。 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution