部编版人教语文小学一年级下册四单元教材分析.ppt

* 部编语文一年级下册教材第四单元分析 学生情况分析 本班学生共44人，其中男生24人，女生20人。经过一学期的学习，学生的学习习惯基本养成，懂得课前静息、准备好学习用品、发言先举手、认真按时完成作业等。但孩子们对汉语拼音的掌握不够扎实，容易混淆的地方依然容易出错，对学过的字能认、能写，但在表达中加以运用的能力还需锻炼。班上大部分孩子书写工整、认真，但仍有小部分孩子书写糟糕，上课不爱思考、表达，作业完成效果差，需不断培养。 本册教材和前后教材的联系 本册教材是部编版新教材的第二册，全册教材内容包括以下内容：两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材的第一单元和第五单元，穿插在阅读单元之间，这和上册的编排体系是一样的。每个单元安排课文3—4篇，口语交际间隔安排，语文园地包括识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、和大人一起读，语文知识点在园地中有所体现。 一、在汉语拼音方面。 在上册能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节的基础上进一步巩固汉语拼音，要求认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习独立识字，为学生自主识字打下基础。 二、在识字与写字方面。 在上册要求要求认识300个字，写100个的基础上要求学生会认400个字，会写200，多人少写，逐步实现低段要求认识2000个字的要求。在识字的过程中继续要求掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，培养独立识字的能力。本次继续要求能按笔顺规则用硬笔写字，主要写合体字，为二年级注意间架结构，初步感受汉字的形体美打下基础。 三、在阅读方面 从阅读能力训练来看，从一上要求“找出课文中明显的信息”“学习借助图画阅读”，一下在继续学习“找出课文中明显的信息”的基础上，发展训练“根据信息作简单的推断”的能力，这是阅读能力的进一步发展，更多的是对阅读过程中逻辑思维能力的训练，实现语言和思维发展的同步。“借助图画阅读”的目标，一上主要是借助图画猜读生字、了解意思，到了一下程度加强，发展到利用形声字特点、依靠上下文来猜字、认字，并根据图文一一对应的特点理解课文内容。本册在读好“一”字变调的基础上读好“不”的变调，在认识句号的基础上认识问号、感叹号，并体会表达的不同语气，为有感情朗读打下基础。 四、在写话方面。在上册写一句完整的话的基础上要求写几句话，学习使用逗号、句号、问号、感叹号，为写一段话打下基础。。 五、在口语交际方面。“听”方面，从“注意听别人说话”，到“没听清楚时，可以请对方重复”，训练学生逐步从“能听”发展到“会听”。“说”方面：从起步时的敢说、“大胆说”，逐步到 “配合动作清楚明白地说”，一步一步地帮助学生提高口头表达能力。 本期教学目标 1. 识字写字。 （1）认识常用汉字400个，会写汉字200个。 （2）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 （3）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。 （4）掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。 （5）养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 2. 阅读。 （1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 （2）用普通话正确、流利地朗读课文。 （3）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 （4）学习借助读物中的图画阅读。 （5）对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 （6）诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 （7）认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 3. 口语交际。 （1）学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 （2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 （3）听故事，能记住并讲述主要内容。 （4）与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 （5）有表达的自信心，积极参加口语交际。  四单元教材简析 本单元围绕“丰富多彩的生活”这个主题，编排了四篇课文：《静夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》。 《静夜思》是一首脍炙人口、传诵丢掉的五言绝句，旨在通本诗的学习让学生积累古诗，体会月亮所传达的思乡之情。 《夜色》描写了“我”由胆小到不再害怕夜晚的变化过程，旨在培养学生体会夜色的美丽，并养成勇敢独立的良好生活习惯。 《端午粽》介绍了粽子的外形，味道和做法，旨在让学生初步接触状物描写类的文章，并了解传统节日的相关习俗。 《彩虹》通过丰富神奇的大胆想象，表现了彩虹的美丽，旨在培养学生的想象能力。 “语文园地四”安排了“趣味识字、字词句运用、书写提示、日积月累、和大人一起读”五部分内容，旨在通过形式多样的语言训练拓展学生的识字渠