课前预习是实施少教多学的前提.docxVIP

如果对您有帮助！感谢评论与分享 课前预习是实施少教多学的前提 导读：本文课前预习是实施少教多学的前提 ，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 课前预习是实施少教多学的前提 文/ 刘晓鹰 摘 要：预习是课堂的前提与基础，预习的好坏直接影响着课堂 教学质量，也影响着学生的发展。它是少教多学的必要环节，也是上 好一节课的基础。 课前预习就是在教师讲授之前的预先学习， 它是学 生自学的一个重要组成部分。 预习工作做得好， 语文课堂的容量就会 增大，良好的学习习惯也会逐渐形成， 而课堂效果也会得到相应的提 升。 关键词：课前预习；少教多学；学习习惯 长期以来，人们习惯于把教学理解为：以教学为基础，教师教多少，学生就学多少；教师怎样教，学生就怎样学。这种教学关系使“教学”由共同体变成了单一体，学生的自主性、创造性缺失，主体性被压抑。教师越教，学生越不会学。新课标实施以来，在以人为本的教育理念指导下， 教育者积极思考改进教学模式和方法， “少教多学”的教学模式在这种情况下应运而生。 “少教多学”这个理念既古老又新鲜。早在 1632 年，捷克伟大的教育家夸美纽斯在他的著作 《大教学论》 开篇就提出“少教多学”这一教学理想，著作中提出，“寻求出一种教学的方法，使教师因此 如果对您有帮助！感谢评论与分享 可以少教，但学生可以多学。”现如今，在我们国家很多基层学校里已经渐渐开始在尝试着做，并将培