部编人教版四年级语文下册《父亲的菜园》教学设计8.docxVIP

《父亲的菜园》教学设计 【教材理解】 这是一篇略读课文 ,写了 “父亲 ”通过艰辛的努力 ,在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园 .赞扬了父亲执著 ,勤劳的品质 .课文按事情发展顺序 ,生动细致地描写了 “父亲 ”的言行 ,字里行间流露着对 “父亲 ”的敬佩和感激之情 . 【教学目标】 .认识“婴.毅.筐.怖.肿.榨.憋.诱”８个生字 .通过看图认识 “箢箕 .铁锨 .豌豆 .莴笋 ” 这四个学生感到困难的词语 . ２.有感情地朗读课文 ,感受父亲的执著和勤劳 . ３.通过小组合作学习的形式 ,促进学生自主读书 ,培养学生的自读能力 . 【教学重点和难点】 通过理解课文中写父亲言行的句子 ,来理解 “父亲的菜园 ”的来之不易 . 【教学过程】 一.谈话导入 ,揭示课题 师：同学们 ,朱自清笔下的父亲浸透了对儿女深沉的爱 ,许地山笔下的父亲谆谆教诲儿女做人的道理 ,王树槐笔下的父亲又会给我们留下怎样的印象呢？今天我们就来学习他的文章《父亲的菜园》 . 师：根据自读要求 ,认真读读课文 . 二.自读课文 ,了解大意 １.读准生字新词 ,读通课文 . ２.找出劳动工具和蔬菜名称的生词 ,划一划 ,读正确 . .想一想课文写了一件什么事？ ４.找出父亲开垦菜园经过的部分 . 三.体会变化 ,自主质疑 １.师：我们来读读这四个生词 . .课文讲了父亲开垦菜园的事： 写父亲开垦菜园的是２～１０节 . .这部分中有两句话 ,我们先来读读课文中的这两句话 .从这两句话中你了解到一些什么课件出示两句话： ⑴望着这一块贫瘠（）的土地 ,我问父亲： “豌豆真的能长出来吗？ ” 点贫瘠 ,出现： 可怖的岩石 .大块大块狰狞的岩石 .出现图片１我们认识一下这一块贫瘠的土地 . 读句子 . ⑵父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠 ,嵌在荒凉的山坡上 . 嵌字的理解 . 再读读这两句话 ,你能提出一些问题吗？ 根据学生的问题板书： 贫瘠 ──“碧绿的翡翠 ” （父亲身上到底有什么神奇的力量 ,在这一块荒地上嵌上一块碧绿的翡翠） 四.小组合作 ,体会情感 快速浏览课文２～１０节 ,根据 “开地 ”“填石 ”“肥土 ”把这一部分分成三个层次 . 指名三位同学读三个层次 . 小组学习任务： 我们小组学习的是课文的（）这一部分： 划出这部分中父亲遇到困难的句子 . 划出这部分中父亲对待困难的句子 . 讨论：谈谈自己的理解 . 我们小组推选（）代表发言 . 让我们再次走进课文 ,小组学习其中的一个部分 ,去了解这位不寻常的父亲 . 开地： １.全家人都投去 异的目光 ──要知道 ,在我 里要找一 可以当菜园的地 , 是相当困 的 . ２.望着我 疑惑的神情 ,父 毅地 ： “我 去开一 新的菜地！ ” .每天天 没亮 ,父 就扛着 ,挑起 箕上山去 ,直到傍晚 ,才挑着一担柴草回家来 . 板 ： 开地：从早到晚 困 的句子 ,你 父 的决心 . 填石： .可是 ,山坡菜地里那薄薄的一 泥土 ,已 被大雨冲个了一干二 ,露出大 大 的岩石 . ２.那天 ,父 正在吃午 ,把碗一 ,抓起 就冲 了暴 雨中 ?? .父 没有气 ,他在坡地的 砌了一道矮 ,再从山脚下把土一筐一筐挑上去 ,盖住了可怖的岩石 .父 的双肩 ,脚板也磨起了泡 . 板 ： 填石：肩 ,脚起泡 重点 第三句 ,多么 毅的父 . 肥土： １.望着 一 瘠（ )的土地 ,我 父 ： “豌豆真的能 出来 ？ ” .父 ： “我 不能光 眼前 ,也真 了 片荒地 ,它是拼了命才养出 一片豌豆来的 .就 炸干它 ,以后就 想吃瓜吃菜了 . 一季豌豆就用来肥土吧 .父 是把 萌生的希望揉 了土地 .拼了命 里 指的是 片荒地 ？朗 指 . .在父 的精心伺候下 ,原本 瘠的死黄土 , 得黑亮 , 挖下去 , 能翻出蚯蚓来呢 . 文 . 五. 文 ,情感升 在你知道父 身上 股神奇的力量是什么？ 看板书总结： 因为父亲的勤劳 ,所以贫瘠的土地变成了碧绿的翡翠 . 因为父亲的坚毅 ,所以贫瘠的土地变成了碧绿的翡翠 . 因为父亲的执着 ,所以贫瘠的土地变成了碧绿的翡翠 . 师：最后让我们再一次走进这一片碧绿的翡翠一般的菜园 ,这不仅仅是父亲的劳动成果 ,这更是我和我们全家人的精神家园 .齐读最后一节 ,下课 . 【板书设计】 （问号改成叹号坚毅红笔写 ) 勤劳： 贫瘠 ──坚毅 ──“碧绿 ”的翡翠 执着： 开地 ──从早到晚 填石 ──肩红肿 ,脚起泡 肥土 ──精心伺候 【小组学习任务】 父亲的菜园 小组学习任务： 我们小组学习的是课文的（）这一部分 . 划出这部分中描写父亲遇到困难的句子 . 划出这部分中描写父亲对