笔试课九月班-第32课 教学设计——教案.pdfVIP

教案是教师在授课前以课时或以单元为单位编制的教学具 体方案，是授课的主要依据，是保证教学质量的重要措施。基 本内容通常包括基本信息、课时分工、教学目标、教学重点与 难点、教学过程、板书设计、教具准备、教学日志。 教案中的基本信息主要包括课型、教材、教师、教学对象、 课程标题等内容。其中课型、教材、教师和教学对象是相对固 定的，一个教学阶段内一般不会有变化，唯一改变的是每课的 课程标题，因而每堂课的教案都应体现课程标题。 课时分工指教师对每堂课内容的总体规划。 《博雅汉语•初级起步篇1》第19课 《现在习惯了》为例 第1、2课时：讲练10个生词和课文前半部分； 第3、4课时：讲练其余11个生词和课文的后半部分； 第5 、6课时：讲练语法 “了．”“还”“就、才”及年龄表达 法； 第7、8课时：综合练习。 教学目标是教师期望通过课堂授课使学生掌握的内容。 一、词汇方面：本课教授21个生词，需要学生全部认读，并熟 练运用重点生词 “习惯”“已经”和 “大概”； 二、语法方面：熟练运用本课所学4个语法点，重点掌握 “了，” 和 “就、才”； 三、课文方面：能在没有提示的情况下流利地复述课文，并用 课文结构表达自己的思想； 四、交际能力方面：能够清楚表达自己的生活习惯 （饮食、作 息）； 五、课堂情感态度方面：学生需要投入谋堂学习，积极表达自 己的生活习惯并询问同学的生活习惯。 教学重点是教学中最基本的东西，主要指常用的基本概念、 基本原理、基本技能，是学生学习其他知识的基础。教学重点和 教学难点既有联系又有区别，一般来说重点包括难点，难点一定 是重点，但重点却不一定是难点。 确定教学难点有多个途径： • 一是语言对比分析，即与学生母语相比，汉语中不易理解的语 言点，比如“把”字句、离合词等； • 二是在课文重点内容中确定难点，比如一课中的教学重点有 “因为……所以……”“先……，然后……”、复述课文、完成问路的 任务，在这四点中，复述课文和完成问路的任务是难点； • 三是通过教材的语言例释、课文练习等来帮助确定，因为教材 编写者大多是有教学经验的专家。 教学过程即对课堂主要教 学环节的规划，包括课堂活动 顺序、语言点讲解方法、教材处理方法、练习材料的补充、教 学内容总结、作业布置和教学活动的时间分配等。一般的课堂 教学由复习旧课、学习新课、归纳总结和布置作业三大部分组 成。学习新课的程序多为讲练生词——讲练课文——讲练语 法——综合练习。 1 板书设计 板书是教师在教学过 程中，配合语言、媒体等，运用文字、符号、图表向 学生传播信息的教学行为方式，是教师必备的基本教 学技能。板书能够吸引学生注意，促进学生记忆，便 于学生掌握语言点。教师在进行板书设计时需要做到 规范准确、重点突出、主次分明、适时呈现。 在进行板书设计时， 教师必须从内容、位置、 时间、形式等方面进行考虑。 明确哪些内容需要写板书，哪些内容不需要；考虑黑 板可划分成几个版面，哪些内容具体应该写在哪个位 置；考虑什么样的板书形式 （排列式、扩展式、添加 式、替换式、对比式、图表式等）最能达到教学目的。 教师应当在教案中进行详细的板书设计，并提前板书， 以便提高课堂效率。 2 教具准备 教具，就是教学时用来 讲解说明某事物的模型、实 物、图标、幻灯等，是教学 中为学生提供感知材料的教学用具： 教具可分为传统教具 （实物、标奉、模型、印刷材 料等、图片、地图等） 多媒体教具 （幻灯、投影、录音、广播、电影、电视、录 像、语音教学系统、计算机辅助教学系统等）。 教师应依据教学目标、教学内容、教学对象和教学条件， 以及实用性、合理性、简易性、科学性原则进行教具选择， 并在课前检查教具，做好预案，保证教学活动的顺利进行。 3 教学日志 教学日志，又称 “工作日志”或 “教师日志”，是 一种教师对教学事件定期的记录。它不仅仅是罗列教学事 件的清单，而是通过聚焦这些事件，更多地了解自己，反 思教学。教学日志分为点评式、提纲式、随笔式和专题式 四种类型。教学日志是一种不规范的文体，采用第一人称 叙述形式，语言简洁自然。教学日志一般 包括教学中的成功与不足、教学中的灵 感闪光点、备课心得等几方面的内容。 反思有三个有效时机，即事前预测事件、事件发生时考虑 事件 （行动中反思）、事后反思事件。 教师应在