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CDIO软件工程论文 CDIO 培养大纲将工程毕业生的能力分为工程基础知识、个人与 职业技能、 人际团队能力和工程系统能力四个层面， 要求以综合的培 养方式使学生在这四个层面达到预定目标。 CDIO不仅继承和发展了 欧美 20 多年来工程教育改革的理念，还提出了系统的能力培养、全 面的实施指导、完整的实施过程和严格的结果检验的 12 条标准，具 有很强的可操作性。 按照循序渐进，由浅入深，逐层推进的原则，盐城师范学院信 息科学与技术学院将软件工程专业的实践教学体系分为四个层次 : 课 程实验、课程设计、综合实训、毕业设计。其中，综合实训是以前期 课程实验和课程设计为基础， 综合运用多门相关课程 （ 群） 知识完成一 个工程项目的实战训练， 并作为后续毕业设计的预演， 是整个实践教 学体系中承上启下的关键环节。 在软件工程领域， 软件开发与软件测 试是目前两个主流的就业方向， 也是综合实训课程训练的重点。 软件 开发综合实训要求以软件生命周期为主线， 综合运用程序设计、 数据 库应用、软件工程、软件项目管理等学科知识，严格遵守软件开发的 流程与规范， 完成一个软件项目的开发， 最后提交软件产品和相关技 术文档 ; 软件测试综合实训要求学生以软件开发综合实训所完成的软 件产品为被测对象， 综合运用软件测试与质量保证、 软件测试流程与 方法、测试框架与自动化测试等学科知识， 使用软件测试