《曹刿论战》课堂教学情况调查与分析.pdfVIP

《曹刿论战》课堂教学情况调查与分析 漳州三中语文组 李杰 课堂效率的高低直接影响教学质量的高低。 如何提高课堂教学效率？作为教师要善于反思自己的课堂 教学， 要善于从学生中了解自己的教学情况， 从而更好的改进自己的教学方式， 让课堂教学更有效。 为此， 我对《曹刿论战》这堂课从最初设计到最后的呈现以及课后的自测进行调查反思，编制了一份自测卷及文 言文课堂学习的调查问卷，这样的调查给自己一些思考。 b5E2RGbCAP 一、调查内容、对象与方法 1、调查内容 教学《曹刿论战》这一课，学生的学习情况调查，学生学习文言文的兴趣、课堂上的学习状态的调查， 教师的教学方式反馈等。通过自测和填写问卷，让学生反映出课堂教学的真实情况。 p1EanqFDPw 2、调查对象、方法 调查对象为八年级（ 1）（2 ）班的学生 103 人。采用当场测试和现场发问卷调查的形式进行。 （附：测试卷及调查问卷） 二、调查结果与分析 （一）学生测试情况 题型 得分情况 一、给加点字注音 96% 二、解释加点的字 90% 三、翻译句子 75% 四、判断文言句式 95% 五、简要回答 62% 从测试结果看，大部分学生对课文中生字的拼音、字词的解释掌握得较好，对老师强调过的文言文句 式也能理解并掌握。但对课文的深入理解、课外的拓展有着明显的不足。给我的启示：课前的充分预习很 重要。教学前我让学生以诵读为主，借助《文言文全解》 ，读读译译，想想品品，并寻找自己疑难的地方。 课堂上， 我让学生以小组竞赛的方式， 互相质疑、 解疑， 老师点拨总结为主。 竞赛的方式给学生一些压力， 也使学生在竞争中获得成功感。学生参面广，质疑解疑积极踊跃，字词句基本上能较好地掌握，全面提高 文言文教学效率。但学生对课文主动探究、善于发现的精神还很不够；对于曹刿和鲁庄公两个人物形象分 析不完整；体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨也较欠缺。 DXDiTa9E3d 1 / 7 （二）文言文学习调查问卷情况 从问卷的情况看，学生不大喜欢文言文，认为文言文难学，学起来疲乏、枯燥，所以学习态度不是很 积极，自觉性、主动性不够；对学好文言文缺乏信心。但从问卷中也看出学生喜欢一个宽松的学习环境， 喜欢教师参与，学生小组互助学习，喜欢老师教学方式有所变化。 RTCrpUDGiT 三、调查后的教学反思 通过调查，回顾整个教学过程，我对文言文课堂教学有效性有了些思考。 由于文言文时代的久远，加上缺乏那种独特的语言习惯，所以在每学期的两个文言文教学单元中，总 要费劲地进行独立研读与讲解，虽然付出了极大的努力，但效果往往不好。寻寻觅觅，终于发现，学生对 文言文的学习兴趣不大，而畏惧困难的天性成了他们学习的第一大障碍。所以消除学生的阅读障碍，成了 首先要关注的问题。其次引导学生熟读课文，通过文中注释及参考书，熟知课文的大意，并通过学习能够 把所学运用到学习生活中去，也显得极其重要。 5PCzVD7HxA 为此，这节课我的教学目标是： （在学生充分预习、反复诵读、消除一些阅读障碍的基础上）首先应 引导学生整体把握文意，并要求学生积累文言重点词语，提高文言文的阅读能力；其次应引导学生把握本 文以 “论战 ”为中心选材，组材，详略得当的特点；第三是分析曹刿和鲁庄公两个人物形象，体会作品的艺 术魅力，理解课文的主旨。有了预设的目标，教学中我注重三方面的突破。