高中语文-文与可画筼筜谷偃竹记.pptxVIP

文与可画筼筜谷偃竹记;墨竹 文与可;朗读课文,整体感知，注意字音与节奏。;牛刀小试：对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( ) A.本文先总结文与可的绘画理论，陈述自己的体会和主张；再借子由的话进一步赞赏文与可的绘画技巧，指出意与道的密切联系；然后介绍文与可画竹逸事和平易而不从俗的品德，回忆和他相交往的情趣；最后说明写作此文的缘由。 B.本文通过记述文与可将求画者的缣素视为袜材，关于“万尺竹”的辩论，以诗画互赠引起的笑谈等轶事表现了文与可豁达、爽朗、风趣的个性，以及与作者亲厚无间的情谊。 C.“画竹”是本文的线索，本文记述文与可画竹的情形，以充满感情的笔触回忆两人的交往，以及文与可死后自己的悲慨，又从文与可的创作经验中总结出艺术创作的规律，熔叙事、抒情、议论于一炉。 D.作者与子由皆从文与可学画竹，但子由得到了他的意，作者意与法兼得。 ;翻译文章第一段，并从中找出三个成语。;胸有成竹 成：完全的。成竹:枝叶茂盛长成了的竹子。原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。比喻做事前已有成熟的计划。 ;蜩 腹 蛇 蚹;剑拔十寻; 桓公读书于堂上，轮扁斫轮于堂下，释椎凿而上，问桓公曰：“敢问公之所读者何言邪?” 公曰：“圣人之言也。”曰：“圣人在乎？”公曰：“己死矣。”曰：“然则君之所读者，古人之糟粕已夫!”? 桓公曰：“寡人读书，轮人安得议乎??有说则可，无说则死!” 轮扁曰：“臣也以臣之事观之。斫轮，徐则甘而不固，疾则苦而不入。不徐不疾，得之于手而应于心，口不能言，有数存乎其何。臣不能以喻臣之子，臣之子亦不能受之于臣，是以行年七十而老斫轮。古之人与其不可传也死矣，然则君之所读者，古人之糟粕已夫!”?????;本段引用苏辙《墨竹赋》语句的作用是什么？ ;翻译文章第二段，概括作者回忆的文与可与竹子有关的三件事,表现了与可怎样的个性。;贻人口实： 贻：遗留；口实：话柄。指做事或说话不小心，给人家留下话柄。; 第二小节，苏轼回忆了文与可与竹子有关的三件事。;全 文 结 构; 先议“胸有成竹”的绘画理论，这是??《偃竹图》的基础；中间是叙二人的诗歌赠答，书札往来，交待《偃竹图》的由来和有关趣事；后是写见画思人，抒发悲怆之情，通篇以画相串，以怀念友情为中心，显得形散神不散，做到了自由挥洒和谨守章法的完善结合。 ;完成课后习题