二年级语文：好一个“天使虫”-《蚕姑娘》教学点滴案例.docx免费

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 好一个“天使虫”-《蚕姑娘》教学点滴案例 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　师：同学们，你们谁养过蚕？（举起许多小手），你们能说说对蚕的了解吗？　　（生说了许多对蚕的认识，其中一个学生说：蚕吃桑叶时有声音，但是声音很小很小，要挨得很近才能听得出。）　　师：从你与蚕挨得很近很近，去听它吃桑叶时发出轻微的声音，可以知道你一定很喜欢蚕，能告诉大家你为什么那么喜欢蚕的原因吗？　　生：因为蚕吐的丝有很多种颜色，而且很好看。　　生：因为蚕吐的丝可以织成布，做成美丽的衣服。　　生：还可以做成蚕丝被，盖起来很暖和。　　生：我们的丝绸在世界上很有名，所以我们都喜欢养蚕。　　……　　师：同学们都那么喜欢蚕，今天我们就来学习《蚕姑娘》一课。首先看看“蚕”这个生字是怎样写的呢？（师板书生字“蚕？）　　师：谁来说说古人是怎样造这个字的？　　生：“天”字下面一个“虫”。　　师：现在我们来读读课题“蚕姑娘”，你能从这个课题里读出什么样的情感来？　　生：我读出来了，作者也很喜欢蚕，把蚕当作一个姑娘。　　生：蚕能给人们带来许多的幸福和欢乐，我觉得还可以叫它天使虫。　　（好一个“天使虫”！我一边为他们的回答喝彩，一边在心里赞叹：我们的孩子多聪明，他们的想象是多么的丰富！从同学们的回答中，他们不仅对蚕的生长有了基本的了解，而且已对蚕也产生了喜爱之情。我以后的教学该怎样进行？是按教案预设“听课文录音，说说课文中讲了蚕姑娘一些什么事？”此时显然已是多余。于是我随机引导“：同学们对蚕如此的喜爱，你们能自己读书，用书中的语言说出蚕的生长、变化的过程吗？学生立刻满怀热情投入到学习中。）　　反思：　　这一节课分为三课时完成。第一课、第二课下来同学们都有问不完的问题。第三课时结束，他们已积极提议准备养蚕，而且还要分小组比赛，看看哪一个组养的蚕最好。　　同学们的学习热情为什么会持续不减？它可能还与课堂学习中学生对蚕——“天使虫”产生的“情”分不开。　　学生的情从何来？首先，教师在授课中注意了自己的角色。教师没有把自己当作传统的传道、授业、解惑者，而是引导者，是课堂情境的设计者，是与学生平等的、独立思考的对话者，所以学生有自己独立思考的空间，有谈独立感受的机会，才对蚕有了“天使虫”这样美好的认识，而“天使虫”与课题《蚕姑娘》都让人感觉亲近，美好，与作者的思想情感发生了共鸣　　其次，课程标准要求“尊重学生在学习过程中的独特体验”。教师的任务是把文本介绍给学生，引领学生直接面对文本跟文本的作者直接“对访”、交流感情。也许，教师在这一课把握较好，所以，他们今天的学习热情大概也与此有一定的关系吧。 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution