高中语文-文言内容概括设错方式及技法总结.pptVIP

文言内容概括设错方式及技法总结 【考情调研】对文段内容的概括和分析题的主要设错方式有:①无中生有，如2019年全国卷Ⅲ，2017年全国卷Ⅱ、Ⅲ；②张冠李戴，主要指动作行为发生的时间、地点以及动作行为的主体(往往承前省略)出现错误，如2018、2017年全国卷1，2016年全国卷Ⅲ；③错解词义，如2018全国卷Ⅱ，2016年全国卷Ⅱ；④遗漏关键信息，如2019年全国卷Ⅱ。比对分析法是解答此类试题较好的方法之一。 把握时间节点，疏通故事情节 史传类文言文是按照时间顺序写的，文本结构大致为:①传主姓名、籍贯；②传主幼年品格、性情、能力等；③传主进入仕途；④传主为官时期的作为，文官集中体现其对百姓的爱护、对法律的重视、对朝廷的忠贞等，武官集中体现其勇猛、刚殺、有计谋等；⑤传主退休前后的做法、朝廷内外对其的评价;⑥身后的追赠等;⑦回忆传主生前的一些做法，印证上文对传主的评价。 所以，阅读史传类文言文，可以按照时间节点，梳理传主的故事，这样可以快速找到选项对应的内容。 1.(2019?河北石家庄毕业班模拟考)郭惟贤，字哲卿，晋江人。万历二年进士。自清江知县拜南京御史。会皇长子生，诏赦天下，惟贤因请召诸臣。冯保恶其言，谪江山丞。保败，还故官。劾左都御史陈炌希权臣指，论罢御史赵耀、赵应元，不可总宪纪。炌罢去。又荐王锡爵、贾三近、何源等，皆获召。(节选自《明史?郭惟贤传》) 选项:郭惟贤敢于弹劾，善于举贤。他弹劾了陈炌，推荐了王锡爵、何源等人，后又趁皇上大赦天下之时，请求召回旧臣。 解析：倒事件先后顺序。根据原文可知，“趁皇上大赦天下之时，请求召回旧臣”应在“弹劾了陈炌，推荐了王锡爵、何源等人”之前。 2.(2019·全国卷Ⅱ)以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。令行手民期年，秦民之国都言初令之不便者以千数。于是太子犯法。卫鞅曰:“法之不行，自上犯之。”将法太子。太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥其师公孙贾。明日，秦人皆趋令。 选项:商鞅厉行法治，秦国太平富强。他铁面无私，不徇私情，无论何人犯法均施以刑罚，国人受此震慑，全都遵守法令，治安状况改善，民众家给人足。 解析：遗漏关键信息。因为太子是国君的继承人，不能实施刑罚，就处罚了太傳公子虔，以墨刑处罚太师公孙贾;由此可见，题干中的“无论何人犯法均施以刑罚”误，因为没有对太子本人施以刑罚。 3.(2019?黑龙江大庆一中四模)赵离字公才，邛州依政人。第进士，为汾州司法参军。郭逵宣抚陕西，辟掌机宜文字。种谔擅纳绥州降人数万，朝廷以其生事，议诛谔，反故地归降人，以解仇释兵。离上疏曰:“谔无名兴举，死有余责。若将改而还之，彼能听顺而亡绝约之心乎?不若谕以彼众饿莩，投死中国。边臣虽擅纳，实无所利，特以往年俘我苏立、景询辈尔。可遣询等来，与降人交归，各遵纪律，而疆场宁矣。如其蔽而不遣，则我留横山之众，未为失也。” 选项:赵离富有才华，处事很有见地。他考中进土，在郭達手下任文职；在种谔擅自纳降一事上，他反对诛种谔、反故地归降人，认为双方可交換人员，各守纪，以保边疆安宁。 解析：混淆人物的观点态度。原文赵离上疏说“谔无名兴举，死有余责”(种谔无缘无故兴起事端，死有余率)，由此可知，原文并没有说赵离反对诛杀种谔。 4.(2019·湖南怀化二模)张绪字思曼，吴郡吴人也……绪忘情荣禄，朝野皆贵其风，尝与客闲言，一生不解作诺。时袁粲、诸渊秉政，有人以绪言告粲、渊者，即出绪为吴郡太守，绪初不知也。绪善言，素望甚重，太祖深加敬异。仆射王俭谓人曰：“北士中觅张绪，过江未有人，不知陈仲弓、黄叔度能过之不耳?”(节选自《南齐书·张绪传》) 选项:张绪德行高尚，深受敬重。朝廷官员一致推崇他的风度，王俭认为他的德行只有东汉名臣陈仲弓、黃叔度能超过。 解析：误解人物观点态度。王俭说“不知陈仲弓、黄叔度能过之不耳”，意思是不知道陈仲弓、黄叔度能否超过他，所以王俭对陈黄二人是否能超过张绪表示怀疑。 5.(2019?河北石家庄5月适应性考试)宇文神举，太祖之族子也......三年，出为熊州刺史。神举成名素重，齐人甚惮之。五年，攻拔齐陆浑等五城。及高祖东伐，诏神举从军。并州平，即授并州刺史，加上开府仪同大将军。州既齐氏别都，控带要重。平定甫尔，民俗浇讹，豪右之家，多为奸猾。神举励精为治，示以威恩，旬月之间，远迩悦服......幽州人卢昌期、祖英伯等聚众据范阳反，诏神举率兵擒之。齐黄门侍郎卢思道亦在反中，贼平见获，解衣将伏法。神举素钦其才名，乃释而礼之，即令草露布。其待士礼贤如此。(节选自《周书?宇文神举传》) 选项:宇文神举励精为治，敬重人才。他平定熊州时恩威并施，远近心悦诚服;他钦佩叛臣卢思道的才名，对他以礼相待。 解析：混淆事件发生的地点。注产文段中时间、地点