《6.1 芣苢》同步练习及答案（共两套）.docx

《6.1 芣苢》同步练习一 【课前自主梳理】 一、解释文中加点的词语，注意通假、古今异义、词类活用等语言现象。 芣苢 《诗经·周南》 采采①(茂盛的样子)芣苢②(车前草)，薄言③(“薄”“言”都是助词，无实义)采之。采采芣苢，薄言有④(取得，获得)之。 采采芣苢，薄言掇⑤(拾取、摘取)之。采采芣苢，薄言捋⑥(从茎上成把地握取)之。 采采芣苢，薄言袺⑦(提起衣襟兜东西)之。采采芣苢，薄言⑧(把衣襟掖在腰带上兜东西)之。 附余冠英先生译文： 车前子儿采呀采，采呀快快采些来。车前子儿采呀采，采呀快快采起来。 车前子儿采呀采，一颗一颗拾起来。车前子儿采呀采，一把一把捋下来。 车前子儿采呀采，手提这衣襟兜起来。车前子儿采呀采，掖起了衣襟兜回来。 二、解释下列多义词 (1)薄eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(薄言采之?　　　　　　　　?,待他不薄?　　　　　　　　?,日薄西山?　　　　　　　　?,厚古薄今?　　　　　　　　?)) (2)言eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(薄言采之?　　　　　　　　?,父母之言?　　　　　　　　?,国人莫敢言?　　　　　　　　?,言谈举止?　　　　　　　　?)) 答案　(1)助词，无实义　(感情)冷淡　迫近、靠近　轻视、看不起 (2)助词，无实义　名词，话，言语　动词，说，说话　名词，语言 【课堂自主探究】 1．在结构框架图中的空缺处填入恰当的内容。 eq \x(\a\al(芣,苢))―→eq \x(\a\al(采,摘))eq \b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(\x(有),\x(\o(□,\s\up2(01))　　　),\x(捋),\x(\o(□,\s\up2(02))　　　),))eq \x(\o(□,\s\up2(03))　　　　　　　　)―→eq \x(\a\al(轻松欢乐,的情调)) 答案　eq \o(□,\s\up2(01))掇　eq \o(□,\s\up2(02))袺　eq \o(□,\s\up2(03))采摘的劳动过程 2．下面对诗歌的理解与分析，不正确的一项是(　　) A．这是一曲劳动的欢歌，表现了当时人们采芣苢时虽然劳苦但又充满乐趣的场面。 B．全诗三章，每章四句，全是重章叠句，仅仅变换了少数几个动词。 C．这种重章叠句的形式，看似很单调的重叠，却在不断重叠中，产生了简单明快、往复回环的音乐感。 D．诗歌反复地表达劳动的过程，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。 答案　A 解析　诗中表现的尽是欢快，没有表现劳苦。 【课后同步训练】 一、基础巩固 1．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(　　) A．薄言掇之　掇：拾取、摘取 B．薄言捋之 捋：用手大把地摘取 C．薄言袺之 袺：一手提起衣襟兜着 D．薄言之 ：把衣襟掖在腰带上兜东西 答案　B 解析　捋：顺着茎滑动成把地握取，或从茎上成把地握取。 2．下列句子中加点词“之”的用法，与例句相同的一项是(　　) 例：孤之有孔明，犹鱼之有水也 A．薄言采之 B．吾见师之出 C．吾欲之南海，何如 D．宋何罪之有 答案　B 解析　例句和B项中的“之”，均为结构助词，用于主谓结构之间，取消句子的独立性。A项，“之”，代词，指代上文芣苢。C项，“之”，动词，往，朝某方向走，到……去。D项，“之”，结构助词，宾语前置的标志。 3．下列句中与“采菊东篱下，悠然见南山”中的“采”意思相同的一项是(　　) A．薄言采之 B．古有采诗之官 C．天下想闻其风采 D．吾令人望其气，皆为龙虎，成五采 答案　A 解析　“采菊东篱下，悠然见南山”与A项中的“采”，均为用手指或指尖轻轻摘取来。B.采集，搜集。C.神色，神态。D.彩色。 4．下列文化常识表述不正确的一项是(　　) A．《诗经》是我国第一部诗歌总集，收录自西周初年至春秋中叶五百多年间的诗歌，共305首，故又被称为《诗三百》。 B．我国文学史上向来以“风”“骚”并称。“风”就是指《诗经》中的“国风”；“骚”就是指屈原的代表作《离骚》。 C．“风”又叫“国风”，都是各地民间歌谣。“雅”分“大雅”“小雅”，内容大都是记述周贵族历史，歌功颂德的。“颂”分“周颂”“鲁颂”“商颂”，多为贵族统治者祭祀用的乐歌舞曲。 D．人们把风、雅、颂和诗经的表现手法赋、比、兴称为诗经“六义”。诗经以四言为主，多用重章复唱的形式，是我国现实主义诗歌的源头。 答案　C 解析　“风”大多是民间歌谣，不能说“都是各地民间歌谣”。 5．补写出下列句子中的空缺部分。 (1)采采芣苢，　　　　　　。采采芣苢，　　　　　　。 (2)陶渊明《饮酒》中表现了怡然自得，恬淡闲适，热爱自然，旷达胸襟的诗句是：　　　　　　，　　　　　　。 (3)《诗经·蒹葭》中于浓浓的秋凉