教师专业发展规划文本(张翠萍1).docxVIP

甘肃省 2012 年中小学（幼儿园）教师省级培训项目 教师专业发展规划 文 本 （教师个人） 学校名称 梁家墩中心学校 姓 名 张翠萍 任教学科 数学 职 称 小教高级 任教时间 1998 年 8 月 教师专业发展与学校发展规划项目组 2012 年 11 月 自我分析 优势 1、从教近小学教育十几年，有一定的教育 教学经验，并能以课改为契机在教学中更新教学观念和教学方法，并能大胆的运用到教学中。 2、热爱教育事业，热爱学生，在工作上能 够积极完成学校领导布置的各项任务。 3、能自主对教材进行灵活处理，初步形成 了自己的教学风格。 4、善于接受别人的不同意见，虚心向他人 部 学习； 自 身 条 劣势 件 1、缺乏科学的数学知识，对教育教学的研究结果没有。 2、新课程理念深入不够。 3、不能有效培养学生的创新能力、创新能 力。  与 专 业 理 念 与 师 德 有 关 的 问 题 （维度一） 问 题 目 标 实施时间 推 进 措 施 1 教学工作和职业目标不够明确。 1 努力消除职业倦怠感， 全身心投入 1、加强现代教育理论、先进教学理念学习。 到教育教学工作中。 2012.11_2013 2、增强工作的责任感和使命感。 .4 2、如何让学生对数学这门课更加 让每个学生喜欢上数学课。 1、 应用灵活的教学方法进行教学，上课时要 感兴趣。 2012.11_20 尽量营造一种和谐、宽松、民主的教育教 学氛围。 , 13.12 2、 充分调动学生的积极性 ,激发他们的学习 兴趣。 3、班内学生个体差异较大， 我无 为学困生分层布置作业， 让他们感受 1、精心设计作业，设计适合学习水平的的问 法为学困生提供适合的教育。使 艰苦努力后成功的喜悦，维护他们的 2012.11_20 题、试卷等学习内容。 全体学生都能快乐的学习。 尊严，提升他们的信心， 多关爱他们， 2、认真研究学案，利用导学案模式上课。根 13.12 多做些辅导。尊重个体差异，采取不 据自己所带学生情况， 设计新颖、有趣的活动。 同措施，使他们乐于学习 。 3、正面鼓励为主， 与 专 业 知 识 有 关 的 问 题 （维度二）  解决层面 完成情况 监测评估 学校领导帮 助监督 个人 个人 机会 1、能积极参加省、市、区等各级部门提供的各种培训。 2、能积极参加市级、区级优质课评选。 外 部 环 境 因 素  1、自己平日没有深入走进学生， 明确作为教师的基本要求和发展方 了解学生的内心世界，自己没有 向，树立正确的价值观和责任意识， 了解学生的发展需要、 成长需要。 力求做到师生平等、学生喜欢。 2、家长忙于家务、打工，缺乏对 和家长交流，沟通。 学生的辅导和教育， 该怎样指导、 沟通。 3、教改意识不强， 教法跟不上课 积极投如到课改活动当中，提高课堂 改理念。多媒体等现代化信息技 教学水平；结合新课程理念，开展课 术不断进步，而与教育内容、教 题研究，开展校本课程开发。 学手段相适应的相关知识不能及 时更新，  1、 建立良好的师生关系，在教学中突出学生 2012.11_20 主体，课堂以学生为本。 13.4 2、 老师精讲，学生多练；尽量多地用正面教 育，用爱心去感化他们。 1、与家长沟通，对学生进行耐心的辅导。家 2012.11_20 校合作教育学生。 13.12 1、调整教学方式，不断完善，汲取经验，巩固自己的教学基本功。 2、充分利用业余时间，认真学习信息技术知识，更新信息技术水平。 3、采用多媒体教学，积极参与教科研活动， 2012.11_20 负责或参与课题研究，撰写论文，教学心得 13.12 等，每学期至少上一节学案导学优质课，每年至少有 1 篇论文在市级及以上刊物发表，经过三年的磨练，使自己的课堂教学水平更上一个台阶。  个人 学校领导帮 助监督 个人 威胁 1、学校学生生源减少。教师之间 竞争 造成威胁。  与 专 业 能 力 有 关 的 问 题 （维度三） 1、教学方法单一，思想保守，新 提高课堂教学艺术， 强化教学反思能力； 1、认真学习新课程的理念， 强调自主、 合作、 课改步子迈得不大，不能大胆去 加强教育科研能力，力争有省级课题立 2012.11_2 探究的学习方式， 不断提高业务能力， 正确认 个人 /学校 实践。 项；大胆尝试课堂教学改革，实践先进 013.12 识新课程理念， 全面贯彻新课程理念， 大胆实 2、繁杂的学科设置、深奥的知识使得学生 的身心疲惫；过重的学业负担之下被动接受 知识。 3、知识总量丰富，更新速度快，教师要紧 跟时代的步法，及时汲取新知，这对教师的 自我学习和提升提出了更大的难度。  2、数学课堂中不能较好的调动学 生学习的积极性。 3、数学教学能力的提高