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教师资格证小学数学说课：方程说课 方程说课 说课的是内容为北师大版小学数学第八册 P88—— P89 页方程的含义及用方程表示简单情境中的等量关系。主要从“教材”、“教 法”、“学法”、“教学过程”、“板书设计”五个方面来说。 说教材 一、说教材分析及构思 本节知识，是在“用字母表示数”的基础上编排的。方程是表示等量关系的一种模式，学习方程最重要的方面是能够根据具体问题中的数量关系，找出等量关系列出方程。教材编排时，创设了多方面的问题情境，使学生通过对多个实例的讨论，发现了方程能刻画现实生活中的很多问题，从而体会到方程的作用，并产生积极的学习愿望。这对于学生学习方程起了重要的作用。所以，在设计预案时，基本遵从教材体系。 方程是等式里的一类特殊对象，传统教材都用属概念加种差的方式，按“等式 +含有未知数→方程”的线索教学方程的意义，考虑到方程是在刻画生活中的等量关系时产生的，所以，在北师大教科书里没有从方程和等式的内涵上作太多比较，但等式是方程的生长点，为了有利于方程概念的建立，教学时适当借助天平加深对天平的理 解是必要的。天平两臂平衡，表示两边的物体质量相等 ; 两臂不平衡，表示两边物体的质量不相等。让学生在天平平衡的直观情境中体会 等式，符合学生的认知特点。教材的三幅情境图，由浅入深，由具体到抽象，让学生在具体情境中体会认识方程。处理时，对于第三幅情境图，是一个重点，根据学生认