新中国中小学音乐教学大纲的发展教育文档.pdfVIP

新中国中小学音乐教学大纲的发展 中华人民共和国成立之初， 在教育方面提出了人民政府应有 计划有步骤地改革旧的教育制度、教育内容与教育方法。 1950 年 8 月，中央人民政府教育部颁布了 《中小学音乐课程暂行标准 （草案）》，此后，我国基础音乐教育经历了八次课程改革，共 颁布了十三个中小学音乐教学大纲（ 1952 年我国教育参照苏联 模式时，改用“教学大纲”这个称谓；到 2001 年，我国第八次 课程改革又重新颁布以“课程标准”来称谓的 《全日制义务教育 音乐课程标准（实验稿）》）。建国至今我国中小学音乐教学大 纲 （课程标准）的发展也在一定程度上反映了我国中小学音乐教 育的发展概况。 一、过渡时期的音乐课程标准 建国后我国颁布的第一个基础音乐教育指导性文件是 《中小 学音乐课程标准（草案）》，该《标准（草案）》于 1950 年的 8 月份颁布，是一个带有过渡性质的中小学音乐课程标准。这一 课程标准是在总结中华人民共和国建国之前我国中小学音乐教 育经验的基础上出台的， 同时在也在指导思想等方面带有新社会 的特点和要求。 在框架上，新的音乐课程标准基本沿袭了新中国成立前的 《课程标准》的框架，主要分为以下三个部分： 第一部分为“目标”。 《中小学音乐课程标准（草案）》规 定了中小学音乐教育的三个目标，分别为：“一、培养儿童正确 的听音、发声、歌唱、简单演奏等初步的音乐知识和技能；二、 培养儿童爱好音乐、以音乐陶冶身心，丰富生活，并乐为人民服 务的兴趣和愿望；三、培养儿童活泼、愉快、热情、勇敢及五爱 国民公德和保家卫国、 保卫世界和平的爱国主义思想和感情。 ” 第二部分为“教材大纲”。在该一部分，《标准（草案）》 将我国当时的中小学音乐教学领域划分为四个，即：唱歌、乐谱 知识、乐器、欣赏；并分年级规定了四个领域相应的知识和内容 标准。 第三部分为“教学要点”。在该部分，《标准（草案）》分 别对教材选编、教学方法、教学设备等三方面进行了规定。如： 强调这一时期的教材编配“以歌唱为主，基本练习，器乐，欣赏 为辅”。 教法上强调根据儿童音乐兴趣的培养； 教材选编上应注 意到根据儿童身心发展安排教学， 保护儿童的身心健康， 如：“随 时教给儿童以发声器官卫生的常识”“变声期的儿童， 切忌发高 强的声音或长时间的歌唱”等；教学设备要点分别对音乐教室、 乐器、教具作出了规定。 对 《中小学音乐课程暂行标准 （草案）》进行研究可以发现： 这一时期的音乐课程标准在内容上基本承袭了建国前的 《音乐课 程标准》 对中小学音乐教学内容的规定； 由于当时所处的特殊的 社会时期， 中小学音乐教育目标， 除了强调知识技能的学习以外， 更多的是强调音乐教育为社会服务的社会功能。 但其在教法方面 提出的诸如各年级教学内容的衔接、 应根据儿童身心发展组织教 学、教学应注意培养儿童的兴趣等，是具有现实意义的。 二、 1956 年—— 2000 年的音乐教学大纲 （一）1956 年—— 1979 年的音乐教学大纲的发展 1.1956 年 11 月颁布