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数字电子技术实训中项目教学法的反思 项目教学法发源于美国，在在德国得到了广泛应用，并产生了积 极地影响。项目教学实践活动中选择的项目，几乎都来源于实际经营 生产中的典型部分或者全过程。与传统教学方法相比，有效避免了“填 鸭式〃教学的弊端，为国家培育综合型人才提供了行之有效的方法。 一、项目教学法区别于传统教学法 项目教学法是指教师和学生共同完成一个项目工作的一种教学 方式，属于行动导向教学范畴。通过开展相关项目实施教学实践。项 目教学法要求学生在教师指导下，学生可以独立进行项目执行，其中 包括收集项目信息、设计方案、实施项目、评价。教师确定项目研究 内容或方向，学生通过自身实践探索，达到教学的基木要求，完全改 变了传统教学方式中仅依靠理论知识传授。在项目教学执行过程中, 不仅仅让学生通过完成项目得出结果，而是引导学生寻找得到结果的 路径，进一步得出结论，再通过自我评价和展示最终达到教学目标。 项目教学法的学习意旨在于学习过程而非学习结果，在过程学习中不 断提升自己职能水平。在项目教学法中，教师不是传统意义上课堂教 学的主体，而是作为指导者和引导者帮助学生实现教学目标。项目教 学法域区别于传统教学法，主要表现在以下三个方而:第一，关于教 学目的。传统课堂教育注重知识的传播，项目教学法注重是否能熟练 运用己学知识转化成技能应用。第二，关于师生角色。传统课堂教育， 学生被动地接受教师传