新课改背景下初中英语学生自主学习能力培养探析资料.pdfVIP

新课改背景下初中英语学生自主学习能力培养探析 自主学习主要是指学习者对于自身学习的管理， 并尽可能地 凸显自身主观能动性与创造精神， 新课程明确提出， 教师要摒弃 过去的、落后的教学观念，并让学生成为课堂的主人，增强学生 的自主学习能力， 为学生形成良好的终身学习习惯打下基础， 注 重学生的自主学习意识培养。由此可见，在初中英语课堂上，教 师的任务不仅仅是要为学生讲述更多的英语知识， 还需要让学生 懂得如何去自主学习，其主要措施如下： 一、师生协作，制定学习目标 在初中英语课堂上， 增强学生自主学习能力的前提是教师要 明确地、 深入地了解学生的需求， 学生也应该对自己的实际情况 作出一个综合性的评价， 明确自身现有的学习要求、 态度与策略。 所以，教学目标还应该让学生和教师一起来制定， 并让教师对其 给予正确的引导， 使之完全成为学生自身的目标， 才能够提升学 生的学习动力。 在英语课堂教学中， 学生在课堂上占据着主导作 用，所以学生就应该自主地选择自己学习的内容与学习策略， 倘 若学生明确了自身的学习目标， 掌握了基本的学习范围， 那么他 就会更加积极地、 主动地参与到课堂学习活动中来， 为了自己的 学习目标奋斗、拼搏。在制定目标时，一定要本着可行性、可操 作性、有效性等原则，使目标贴近实际，能够实现。例如：在学 习人教版教材的过程中， 教师与学生就可以共同制定出一个学习 目标。在学习课本“ It ’s raining 。”一文时，教师还可以要 求学生熟练地掌握全文， 背记所有的英语单词， 并将相关的所涉 及到的练习题全部做好，了解自己对知识的学习与掌握状况等。 二、培养学生的学习策略 《初中英语课程标准》指出，初中学生应该有自己独特的学 习策略， 依照自身的学习需要不断地改革与调整学习策略， 学生 掌握一个适宜自己的、 有效的学习策略， 这是自主学习的关键所 在，倘若学生能够正确地、科学地使用学习策略，那么就能够将 学习主动权紧握在手。其实，在日常学习中，学生多少都已经运 用了很多学习策略，只是学生自身未对其引起高度重视。所以， 未将这些学习策略总结出来， 教师就需要通过问卷调查、 谈话等 一系列手段来了解学生所使用过的学习策略， 以便增强学生的自 主学习能力，其总结的学习策略如下： 第一，每天定时模仿英语发言，体会发音中的语音、语调、 语流等。 第二，将一切能够利用的工具书有效地利用起来， 让其帮助 解决学习中的诸多问题。 第四，不断地运用已经学习到的语法知识， 使学习的知识能 够被用于实践。 第五，将所学习的单词与词组置于英语句子中去理解和分 析。 第六，将学习汉语的部分可行举措利用到英语学习中来。 第七，利用多媒体技术辅助学习。 三、激发兴趣，树立学生自主学习的思想意识 心理学研究表明，倘若某个个体对某一件事情充满了兴趣，