2021年春苏教版科学四年级下册第四单元《繁殖》教案.docxVIP

- PAGE 8 用种子繁殖 【课标落实】 1.本单元通过一系列观察、设计、探究、制作、阅读等活动，落实《课程标准》中年段的课程目标。 科学知识： 初步了解动物和植物都能产生后代，使其世代相传。 科学探究目标： 在教师引导下，能基于已有经验和所学知识，从现象和事件发生的条件、过程、原因等方面提出假设。 在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象。 在教师引导下，能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式记录整理信息，陈述证据和结果。在教师引导下，能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法，分析结果，得出结论。 科学态度目标： 能在好奇心的驱使下，表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣。 在科学探究中能以事实为依据，不从众，不轻易相信权威与书本；面对有说服力的证据，能调整自己的观点。 科学、技术、社会与环境目标： 了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。 2.本单元学习内容基于《课程标准》课程内容中“生命科学领域”和“技术与工程领域”的中年段要求。 11.2生物繁殖后代的方式有多种。 描述有的植物通过产生足够的种子来繁殖后代，有的植物通过根、茎、叶等来繁殖后代。 描述和比较胎生和卵生动物繁殖后代方式的不同。 12.3动物会给植物的生存带来影响。 列举动物帮助植物传播种子的实例。 【教材分析】 《用种子繁殖》是苏教版科学四年级下册第4单元《繁殖》的第一课。通过一年级下册《动物与植物》单元的学习，学生对植物的多样性有了一定的认识，这为本节课学生了解植物传播种子的多种途径奠定基础。通过三年级下册《植物的一生》单元的学习，学生对植物的生命周期有一定的认识，对植物的种子并不陌生，也曾探究过种子发芽的条件，这对本节课学生探究种子萌发胚根的生长方向、埋土深度等问题打下了坚实的基础。 本课教学内容分四个部分：第一部分，解剖种子，观察种子的内部构造并结合资料，让学生了解种子的结构与种子萌发成的植株之间的关系。第二部分，提出有关种子萌发的问题，指导学生进行探究，在解决一些播种技术问题的同时，让学生了解种子萌发的特点和条件。第三部分，分析并交流植物传播种子的方式，认识每种果实都有它独特的传播种子的方式，以便种子获取更大的生存机会。第四部分是第三部分内容的延续与拓展，指导学生观察一些种子，并猜测它们的特点与种子的传播方式有什么关系。 【教学目标】 科学知识： 1．能够提取实景和图片中的重要信息，知道种子的内部构造及其与萌发成的植株的关系。 2．了解植物传播种子的多种途径。 科学探究： 1．能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，发现种子内部构造的相似之处，并用画图的方式描述观察结果。 2．能针对问题提出假设，探究种子萌发的一些特点和条件。 3．能够根据种子的外形特点，推测植物传播种子的方式。 科学态度： 1．学生能够在自主探究活动中，学会探究的方法，愿意与他人交流自己的探究结果和观点。 2．在科学探究中能以事实为依据，能接纳他人的建议、观点，完善自己的实验探究方案。 科学、技术、社会与环境： 1．意识到植物的一生是从种子开始的，应该珍惜生命，不损伤一草一木。 【教学重点】 了解植物用种子繁殖的方式。 【教学难点】 猜测种子的特点与其传播方式之间的关系。 【教学准备】 教师材料：课件 学生材料：蚕豆种子、葵花籽、苍耳种子、悬铃木的果球、放大镜、镊子、培养皿、玻璃瓶、纱布、水、土壤、盛土的容器、直尺、小木牌、毛皮 【教学时间】 1课时 【教学过程设计】 观察图片，导入课题 出示蚕豆和葵花籽图片。 提问：同学们，这些是什么？它们属于植物的哪一部分？ 2．学生回答：蚕豆和葵花籽，他们属于植物的种子。 3．追问：那种子有什么作用？ 4．学生回答。 5．小结：这节课我们就来研究“用种子繁殖”。（板书课题：用种子繁殖） 【设计意图：在三年级学生们学习过种子的相关知识，回顾旧知，与本节课的学习内容建立联系。】 解剖种子，观察结构 过渡：小小的一粒种子却可以发展成一株完整的植株，真神奇啊！这种神奇的力量其实就孕育在种子的内部，大家想看一看种子的内部结构吗？ 生：想 2．谈话：要想观察种子的内部结构，我们需要学习一门新“技术”——解剖种子。怎样解剖呢？我们一起来看看视频。 3．学生观看解剖视频。 4．提问：同学们觉得解剖的时候要注意哪些？ 5．学生回答。 6．在学生回答基础上小结注意事项，提出要求： （1）用力要小，动作要慢。 （2）镊子的尖端不对人，以免伤到人。 （3）解剖结束，保持桌面整洁。 （4）观察并画出种子的内部构造，思考各部位的作用。 7．学生活动：解剖种子，观察结构。 8．汇报交流。 9．在充分交流的基础上出示图片，认识胚根、胚芽、子叶以及它们的作