七年级上-第二章-第二节-生物与环境组成生态系统.pptVIP

【课堂评价】 1、 （1） 【课堂评价】 * 1、阅读课本P19想一想，议一议，回答下列问题 （1）图中影响牧草生长的生态因素有哪些？ （2）用网罩起来的草几乎被蝗虫吃光了，而未加网罩的草却生长良好，这是什么原因呢？ 【课堂导入】 生物因素：鹰、云雀、麻雀、蝗虫、兔、蚯蚓、蘑菇、土壤中的细菌 非生物因素：阳光、空气、水、土壤等 罩起来，鸟飞不进去，蝗虫猖獗，吃光了草。 1、（1）树皮里面有昆虫的幼虫，树、昆虫的幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？ （2）腐烂的树桩最终会消失吗？ （3）在生态系统中植物、动物和真菌分别扮演什么角色 吃与被吃（捕食关系） 会消失 绿色植物 → 生产有机物 动物 → 直接或间接以植物为食 真菌、细菌 → 将有机物分解成无机物释放到环境中 扮演生产者 扮演消费者 扮演分解者 【课堂自学】 阅读课本P20资料分析，小组讨论 第二节 生物和环境组成生态系统 (一)生态系统 2、在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一的整体 生态系统类型多种多样，范围有大有小，但是它们都具有相同的组成成分。那么生态系统的组成是怎样的呢? 绿色植物—— 细菌、真菌—— 动物———— ? ? ? 有人说在生态系统中消费者可有可无，你认为呢 ? 3.生态系统的组成 阳光、空气、水、 土壤、无机盐等 生态系统 非生物部分 —— 生物部分 生产者 分解者 消费者 分解者 （细菌、真菌等） 消费者 （动物等） 生 产 者 （绿色植物等） 非 生 物 部 分 4、生态系统四种成分的相互关系 —相互依存、相互制约 观察“螳螂捕蝉黄雀在后”的图片，指出它们之间的捕食关系 蝉 螳螂 黄雀 树汁 （二）食物链和食物网 生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系形成的链状结构叫做 食物链 食物链的写法： （1）箭头指向捕食者 （2）开始于生产者， 结束于最高级的消费者 绿色植物 草食动物 肉食动物 （二）阅读课本22页观察与思考，1、请你用箭头连接起来 22页 草 兔 鼠 食草昆虫 狐 猫头鹰 狐 蛇 猫头鹰 猫头鹰 猫头鹰 蛇 吃虫的鸟 青蛙 蜘蛛 猫头鹰 猫头鹰 猫头鹰 蛇 吃虫的鸟 青蛙 草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰 2、图中的食物链有几条？写出最长的一条 （二）食物链和食物网 生态系统中，很多条食物链彼此交错连接，形成 食物网 3、 生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系形成的链状结构叫做 食物链 沿着食物链和食物网流动的。营养级别越高，获取能量越少。 4.生态系统中的物质和能量 *：有毒物质进入生态系统，也可能通过食物链不断积累，级别越高，毒素越多。 阅读课本P22、P23资料分析 2.特征 （1）生态系统中的生物都不是孤立存在的，而是相互联系的。 （2）生态系统具有一定的调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。 （三）生态系统具有一定的调节能力 1.定义:生态系统中各种生物的数量和所占比例相对稳定 草→兔→狐这条食物链中若气候适宜，草长得很好，兔会不会无限制增长？阅读课本P23完成（三） 练一练 1.下列生物中， 属于生产者的是（ ） A.兔子 B. 蘑菇 C.绿藻 D. 草履虫 C 返回 【课堂评价】 2.下列哪种现象能反映出消费者与生产者间的关系（ ） 羊吃草 B. 羊饮水 C. 蛇吃鼠 D. 狐吃兔 A 返回 3. 下列不属于生态系统的是( ) A.一群野鸭 B. 一条河流 C. 一片森林 D. 一个池塘 A 返回 4. 假定在一个由草原、兔和狼组成的相对封闭的生态系统中，如果把狼杀绝，兔的数量将会（ ） A.迅速上升