对外汉语教学指导中的最基本语法点与概念.docxVIP

精心整理 精心整理 对外汉语教学应注意的重点与要点 1.句型与句式 与其他国家的语言相比，汉语的最大特点有哪些？ （一） 发音有四声 （二） 使用汉字（汉字对外国学生来说，是一大难关） （三） 语法：无性、数、格，主要不同之处在于 语序 汉语的语序相对比较严格，不同的语序往往表示不同的意思。 句子成分的位置： 主语 谓语 宾语 （定语） ［ 状语］ 补语，6种 （定语） （苏州大学）的留学生［认真］学习（汉语）语法。 虚词 汉语的很多时态意义往往是靠虚词来表示的 完成态：他走了。 （“了”表示动作完成，下同。不要讲成过去时） 下了课，你就到我办公室来一下。 y 匚： \ \ 他去年每天迟到。（不用“了”，下同） 爬上长城后，我们都很高兴。 进行态：我们正上课呢。（强调时间） 我们［一直在］上课。（强调动作持续） 我们正在上课。（既强调时间，又强调持续） 持续态：墙上挂着一幅画。（状态的持续） 老师站着，我们坐着。 大家跳着、唱着，玩得高兴极了。（“着”表示动作的持续） 经历态：他去过北京。 补语：很多语言都没有类似汉语的补语成分。特别是日语与韩语。我们的补 语也不等于英语的补足语。汉语常把动作的方式与动作的结果分开表达。 4.动词谓语句：小王［努力］地工作。我做完作业了。 4.动词谓语句：小王［努力］地工作。 我做完作业了。 她歌唱得＜很好＞。 语） 马克回宿舍 ＜去＞了。 你买两斤苹果 ＜回来＞。 动词后的“上来、上去、下来、 下去、回来、回去、过来、过去、起来” 补语 均称趋向补语（3） 妈妈高兴＜极了＞。 我学了 ＜一年＞汉语。 他去过 ＜ 一次 ＞ 北京。 “极了、死了、透了”为程度补语（4） 动词后表时间长度的词语叫 时量补语 动词后的“数词+动量词”（次、回、趟、遍、顿、番）叫 动量 精心整理 句型与句式（单句） 陈述句疑问句祈使句感叹句 是非疑问句： 吗？特指疑问句：你是谁？正反疑问句：你去不去？你去了没 有？ 选择疑问句：你要咖啡还是红茶？ 反问句： 我怎么会知道这件事呢？ 句式 “是”字句：我是中国人。 存在：教室东边是图书馆。 “有”字句：领有：我家有五口人。 他有（汉语）词典。存在：教室里有（二十个） 学生。 变化：你的汉语有进步。 苏州经济有了很大的发展。 “在”字句：存在：王老师在办公室。 加I j」?二f 主语一一［状］动词谓语一一宾语 做+V完 ＞ 结果补语（1） ＜很好 ＞ 状态补语（2） （旧说：程度补 动词+＜去 ＞或 ＜来＞ 简单趋向补语（3） 动词+＜回来〉复合趋向补语（3） 精心整理 精心整理 他告诉我们一件事 他告诉我们一件事 X他告诉给我们一件事 ＜买不到 ＜买不到 ＞、＜ 吃不了 ＞是可能补语（6） 不说“不能买到，不能吃了”。 主+很 +形容词谓语 我二十五岁。（年龄） 日期） 他来图书馆看书。 / 动1 动2 I \ 1 . ■ Zy 他家死了一条狗。 X老师使我去办公室。 不说：X刘老师教给我们英语 X我对他问问题。 哥哥比我高 ＜两公分＞ 、卜 \ 、、八 注意: 谓语动词后的时量补语、动量补语和比较句形容词谓语后的数量词统称 “数量补语” （5） 火车票 ＜ 买不到＞。 这么多饭我一个人 ＜ 吃不了 ＞ 形容词谓语句：她很漂亮。 名词谓语句： 他北京人。（籍贯） 明天星期三。（时间、 连动句： 我去商店买东西。 动1 动2 存现句： 墙上挂着一幅画。 东边开来一辆汽车。 叫、让、使”后面的名词或代词既是前面动词的宾语，又是后兼语句：“请、 叫、让、使”后面的名词或代词既是前面动词的宾语，又是后 面动词的谓语。 朋友请我去吃饭。 老师让我去办公室。 妈妈叫我早点儿回家 这件事使他很着急。 10 .双宾语句： 刘老师教我们英语。 我问他一个问题。 精心整理 精心整理 是……的（1）我是昨天来的。（强调动作发生的时间） 不说：X我是昨天 来了。 他是坐飞机来的。（强调动作的工具或方式） 她是从日本来的。（强调动作者的来源） 我是在新华书店买的书（强调动作的地点） 这本书是他写的。（强调动作者） 是……的（2）你的汉语是能提高的。（强调说话人的主观看法，下同） 这种说法是没有道理的。 “把”字句： 老师把书放 ＜在＞桌子上。 把椅子放 ＜到＞后边来。 我把礼物送 ＜给＞朋友。 他没把书打 ＜开＞。 我把房子卖了。 你能把句子翻译 ＜成＞汉语吗？ 妈妈把钥匙拿了 ＜出来＞ 14. “被”字句： 钱包被他丢了。 花瓶被弟弟打破了。 那个箱子被人搬到外面去了。 15. 比较句： 1 X 芦 昨天比今天热。 A 比B+形 ；—?、I ■■ 他的汉语没有小李好。 A 没有B+形 这个电视不比你的贵。 A 不比B+形 他跟我一样高。 A 跟B 一样+形 那种