高中数学课件-3.2.3互斥事件.ppt

（3）表示所求事件， 求出事件中包含基本事件数m； （2）表示基本事件，并求出所有基本事件总数n； 2.古典概型解题格式： 课堂小结 列举法（树状图或列表），应做到不重不漏。 3.思想方法： （1）判断试验是否为古典概型； （4）代入古典概型的概率计算公式， 。 1.古典概型的概念 2.古典概型的概率公式 3.列表法和树状图 （1）试验的所有可能结果(即基本事件)只有有限个,每次试验只出现其中的一个结果; （2)每一个结果出现的可能性相同. 例2.口袋里装有1个白球和1个黑球,这 2 个球除了颜色外完全相同,2 个人按顺序依次从中摸出一个球.试计算第二个人摸到白球的概率. 分析:1.完成一次试验是指什么？ 2.总的基本事件数是多少？ 3.符合要求的基本事件数是多少？ 第一人 第二人 第一人 第二人 分析:1.完成一次试验是指什么？ 2.总的基本事件数是多少？ 3.符合要求的基本事件数是多少？ 变式1.袋里装有2个白球和2个黑球,这4个球除颜色外完全相同,4人按顺序依次从中摸出一球.试计算第二个人摸到白球的概率. 事件A:第二个人摸到白球 解法1：用A表示事件“第二个人摸到白球”，把2个白球编上序号1、2，2个黑球也编上序号1、2；把所有可能的结果用“树状图”直观地表示出来. 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 2 1 2 2 2 2 1 2 2 1 2 1 2 1 1 2 1 2 1 1 2 1 1 1 1 2 四个球分别用 表示,用树状图表示所有可能的结果如下: 1 1 2 2 2 2 1 2 2 1 2 2 1 2 2 1 2 1 1 2 1 2 1 2 1 1 1 2 1 1 2 1 解法2：只考虑前两个人摸球的情况 1 2 1 2 1 2 1 2 2 1 1 2 1 1 2 2 2 1 2 1 解法3：只考虑球的颜色 解法4：只考虑第二个人摸出的球的情况 变式2.袋里装有 1 个白球和 3 个黑球,这4个球除颜色外完全相同, 4个人按顺序依次从中摸出一球.求第二个人摸到白球的概率. 按照上面的第四种方法： 建立适当的古典概型解决下列问题: (1)口袋里装有100个球,其中有1个白球和99个黑球,这些球除颜色外完全相同.100个人依次从中摸出一球,求第81个人摸到白球的概率. 分析:我们可以只考虑第81个人摸球的情况.他可能摸到100个球中的任何一个,这100个球出现的可能性相同,且第81个人摸到白球的可能结果只有1种. 解：第81个人摸到白球的概率为 . 互斥事件 在一个随机试验中,我们把一次试验下不能同时发生的两个事件A与B称作互斥事件. 如： 从字面上如何理解“互斥事件” 互：相互；斥：排斥 互斥事件：一次试验下不能同时发生的两个或多个事件. 若A,B互斥,则A,B不能同时发生. 相互排斥，即不能同时出现 你还能举出一些生活中的其他例子吗？ 抛硬币，“正面朝上”和“反面朝上” 抽奖时，“中奖”和“不中奖”. 抛掷一枚骰子一次,下面的事件A与事件B是互斥事件吗？ (1)事件A=“点数为2”,事件B=“点数为3” (2)事件A=“点数为奇数”,事件B=“点数为4” (3)事件A=“点数不超过3”,事件B=“点数超过3” (4)事件A=“点数为5”,事件B=“点数超过3” 解：互斥事件: (1)(2)(3) A B A B A、B互斥 A、B不互斥 从集合意义理解， 但(4)不是互斥事件,当点为5时,事件A和事件B同时发生 A与B交集为空集 A与B交集不为空集 (1)事件A=“点数为2”,事件B=“点数为3” (2)事件A=“点数为奇数”,事件B=“点数为4” (3)事件A=“点数不超过3”,事件B=“点数超过3” (4)事件A=“点数为5”,事件B=“点数超过3” 在(1)中,A表示事件“点数为2”,B表示事件“点数为3”,我们把事件“点数为2或3”记作 A+B 事件A+B发生的意义:事件A和事件B中至少有一个发生 当A与B互斥时,A+B事件指“A发生B不发生”和“A不发生B发生”； (1)事件A=“点数为2”,事件B=“点数为3” (2)事件A=“点数为奇数”,事件B=“点数为4” (3)事件A=“点数不超过3”,事件B=“点数超过3” 对例中(1),(2),(3)中每一对事件,完成下表 (1) (2) (3) P(A) P(B) P(A)+P(B) P(A+B) 同时根据你的结 果,你发现P(A+B) 与P(A)+P(B)有什 么样的大小关系？ P(A+B)=P(A)+P(B) 1/6 1/6 2/6 2/6 3/6 1/6 4/6 4/6 3/6 3/6 1 1 在一个随机实验