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课改经验总结 ( 多篇 )- 语文总结 课改经验 (多篇 )课改经验总结 (多篇 ) 编者按：在新课程的逐步实施中，我校很多教师在教育 实践中总结出了很多宝贵的经验。前一段时间，我校接连召 开了两次课改经验交流会，多位教师作了，很多教师深受启 发。现将他们的部分发言稿刊登如下，以供参考。 在新一轮国家基础教育课程改革中，特别强调学生学习 方式的改变，在各科的国家课程标准中，将科学探究作为核 心，这是科教兴国战略在课程改革中的具体体现。探究学习 是让学生在主动参与过程中进行学习，让学生在探究问题的 活动中获取知识、了解科学家的工作方法和思维方法、学会 科学研究所需要的各种技能， 领悟科学观念， 培养科学精神。 这种学习方式是对传统的教学方式的一种彻底的改革，目 前，探究式学习在我国毕竟尚处于探索阶段，在理论和实践 上都引发了一系列问题甚至困惑和疑虑。本文重点阐述作者 在两年多的探究性学习课堂实践中的实践和。 一、我的探究性学习实践： 在国家基础教育新课程改革中，在教育局、领导的组织 指导下，从 xxxx 年处开始，作为长的我带领教研组领跑率先， 开始了学科教学中的探究性学习的探索。我通过看书学习， 在网上收集资料了解其它城市和国外的教学经验，结合本校 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 10 学生特点，大胆实践和创新。 xxxx 年，全校共有近 200 名学 生参加了生物学科的探究学习活动， 在活动过程中， 从选题、 制定研究、实施过程到形成成果的每一个环节，我都对学生 进行了精心的组织，给予了细心的指导。学生开展课题研究 二十多个，共有 19 个小组拿出了研究成果，在我的指导下， 学生们撰写小论文、制作多媒体演示稿、制作展板、建立自 己的网站发布他们的研究成果， xxxx 年 12 月，江苏省中学 生物探究教学研讨会在我校举行，与会的有全国生物新课标 核心组专家、全省各地教研员、骨干教师近 300 人，我的探 究性学习阶段性成果文集、 教学网站、 研究课受到与会专家、 同行的高度。 xxxx 年，我又进行了网络情境下的探究性学习 的探索，并在镇江市及江苏省的信息技术与课程整合教学设 计评比中分别获得了一、二等奖， xxxx 年 10 月，我作为江 苏省的代表参加了全国中学生物探究教学案例评比，来自全 国各省的教学精英展开了激烈的角逐，我的教学案例受到专 家们的一致好评，夺得全国一等奖。 二、我在探究性学习实践中的反思： （一）教学反思及其意义： 《基础教育课程改革纲要》 (试行 )提出了本次课程改革 的六项具体目标。 在关于评价改革中 ,强调建立促进教师不断 提高的评价体系 ,尤其强调教师对自己教学行为的与反思， 以 促使教师形成自我反思的意识和自我监控的能力。反思是教 师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的 行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，教学反 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 10 思被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素。 在两年多的探究性学习的实践