小学科学_苹果为什么落地教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

20、苹果为什么落地 教学设计 一、教学目标： （一） 科学知识目标： 1、 认识生活中常见的力—重力； 2、 会使用测力计测量物体的重力。 （二） 科学探究目标： 1、 能通过对周围事物的观察，提出感兴趣的问题； 2、 能提出探究活动的大致思路。 （三）科学态度目标： 学生乐于尝试运用多种材料、多种思路、多种方法完成科学探究。体会创新乐趣。 （四） 科学、技术、社会与环境目标： 了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。 二、教学重点： 1、认识到由于地球的吸引会使物体受到力——重力，重力是物体受到地球引力产生的。 2、认识重力的方向是竖直向下的,测量重力。 三、教学难点： 重力的方向总是竖直向下的，正确使用测力计。 四、教具准备： 实验一：模拟苹果落地现象：铁架台、钩码、细线、剪刀、木块、树叶、毽子、橡皮等。 实验二：测力计。 熟悉学生：分组、选组长、嘱咐学生分组活动时听从组长安排，有序活动，提醒学生做实验时的注意事项（注意安全、注意观察、注意记录、有序实验、分工合作、爱惜器材） 五、教学设计： （一）、 课前游戏 （校园内） 1、同学们会折纸飞机吗？学生折飞机。 2、自由玩纸飞机。 3、教师指挥，飞行比赛。（教师对学生制作速度进行评价） 4、教师布置组内其他同学的任务：观察你们自己飞机的飞行路线，并对自己的飞机飞行情况进行评价。 （二）、 开放式导入 1、课前我们举行了飞飞机活动，谁来对自己的飞机飞行情况进行评价，说说你制作的飞机飞得怎么样，在空中是怎么样飞的？（学生展示） 2、教师引导：无论你们的飞机飞的多高多远，他们最终都会怎样？ 3、关于这个现象你有什么疑问？（学生展示）， 4、教师引导：在300多年前英国有位著名的科学家，就曾经提出过像今天我们发现的这样的问题？谁知道是哪位科学家？你知道他提出了什么问题吗？（板书课题） 5、生活中也有许多物体落地的现象，谁能来举个例子？（及时评价） 6、教师出示：生活中的落地现象。 （三）、核心过程推进 活动一：验证“苹果落地”现象 1、提问：这些物体为什么都会落到地面上，而不会飞到空中呢？谁来猜测一下？（学生展示） 2、猜测是否正确需要实验来验证，你们有什么方法来验证物体落地受地球引力的作用？（学生展示） 3、老师出示百宝囊，安排学生根据老师提供的材料来设计实验方案。 4、小组合作设计实验方案，教师巡回指导。 5、学生说一说实验需要的注意事项，教师出示温馨提示。 6、学生分组活动，教师巡回指导。 7、分组展示，教师及时评价。 8、教师提问：如果地球上其他地方的同学也和我们一样向上抛一个物品，这个物品会落到哪里？（学生展示） 9、出示动画，明确：竖直向下，指向地心。 10、师生总结：地球上或地球附近任何物体都会受到地球引力的作用，由于地球的吸引而使物体受到的力叫做“重力”，重力的方向是竖直向下的。（板书） 活动二：用测力计测量物体重力 1、教师引导：在刚才的活动中，我们发现受地球引力的作用，有的物体力大，有的物体重力小，如果我们想知道物体的具体重力是多少，有什么方法？ 2、学生：专门的测量仪器：测力计。 3、教师介绍：出示测力计，介绍测力计的分类和单位。 4、小组分组观察测力计的结构。 5、展示交流，教师总结测力计的结构。 6、教师演示测力计的正确使用方法，出示温馨提示。 7、分组测量物体的重力，教师巡回指导。 8、展示交流，教师评价。 9、师生总结：选择合适的测力计非常重要。 （四）、开放式拓展 1、假如地球上没有了引力，我们这个世界将会怎么样？（学生展示） 2、推荐课下观看视频：神州十号飞入太空，在太空中为全国学生上的一节科学课。 3、谈谈本节课的收获。 4、教师总结：在短短的一节课时间里，同学们学到了这么多的知识，。你看只要我们留心观察生活中的事物，我们就会有所发现，任何的科学发现都源于生活，只要你做生活的有心人，善于观察，善于发现，你也会成为伟大的科学家。 本课的教学对象是四年级学生，经过三年级一年的科学探究，学生已经具备了一定的科学现象探究能力，也积累了一定的探究方法。力又是学生常见的，与他们的生活密切相关，生活中也时刻能感受得到，学生对于这一现象的研究应该很有兴趣。为此，课堂上放手给学生，教师注意引导，使其对重力有一个科学上的认识。部分学生动手能力强，知识面广，对于重力知识，在课余也有所了解，在安排小组合作学习时，合理搭配，发挥他们的优势，可以由他们的认知在课堂上带动其他学生积极参与。 通过本节课的学习，学生基本都能掌握本节课的知识点：知道物体落地是受到地球引力的作用，由于地球的吸引而使物体受到的力叫做——重力，重力的方向是：竖直向下的，重力是有大小的，要用到测力计来测量，知道了测力计的基本结构和如何正确使用测力计，学生并利用测力计测量了身边的物体，学习的积极性非常