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古典诗歌中的意象解读 古典诗歌优美的意境，离不开鲜明、生动的意象。所谓意象，是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。文学鉴赏的过程，就是感受形象，理解形象，从而获得情感体验，审美愉悦的过程。以诗歌意象为突破口，对之进行解读，是鉴赏诗歌的途径之一。下面仅就 2014 年高考古代诗歌阅读的部分试题做一点浅析。 例 1：（2014 年高考 ?新课标卷 1）阅读下面这首宋词，完成 8～9 题。 阮 郎 归 无名氏 春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。 帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟。 【注】①作者――秦观。②讳愁：隐瞒内心的痛苦。③劫：围棋术语。 【问题】词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用？请结合内容分析。 （ 5 分） 【答案】奠定了词的情感基调。春风吹雨，残红满地， 词一开始就给人以掩抑低回之感；接下来写风雨虽停，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。 【解读】在上半阕中词人写到了“风雨” “残枝”“落花” “寒池”“日暮”等意象，让我们想到了一幅惨淡凄凉的景 象。春风吹雨已生凄凉，花枝凋残仍吹打不止，残红满地，沾泥不起，小池令人生寒，日暮无法挽回，上半阕为全篇奠定了哀婉的基调。 例 2：（2014 年高考 ?全国大纲卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 寻南溪常山道人隐居刘长