体育学科核心素养的概念及特征[汇编].docxVIP

20XX 文档收拾 | 学习参阅 collection of questions and answers 体育学科中心实质的概念 体育学科中心实质：经过体育学科学习，学生所能把握与构成的终身体育训练所需的、全面开展必备的体育情感与品质、运动才干与习气、健康常识与行为。 一级方针 二级方针 具体表现 体育情感与品质 体育情感 喜爱体育、酷爱体育等 体育品质 能坚持、守规矩、善协作、顽强拼搏等 运动才干与习气 运动才干 根本运动才干：走、跑、跳、投、搬、爬、钻、滚、翻、攀等 专项运动才干：训练才干、竞赛才干等 运动习气 每天运动1小时（如每天早上坚持跑步、下午打篮球等 健康常识与行为 健康常识 科学健身、运动伤病防备、安全防备常识等 健康行为 运动前做充沛的准备活动等 实质 =（常识+才干）情绪 2 培育体育学科中心实质的办法和途经? 体育教师应注重进步本身的专业实质(体育教师要不断完善自我，不断进步本身的专业实质，要一马当先，在学生面前，才干起到典范和榜样的效果。) (2) 体育课堂教育注重德育浸透 (如体育教师在游戏竞赛中对学生进行联合的团体主义教育，使学生建立关怀别人，互帮互助的杰出知道，学会与别人天伦之乐，宽恕别人的优秀品质；要培育学生遇到困难要勇于面临、要持之以恒，吃苦耐劳的可贵精神；培育学生自傲、决断和超越自我的拼搏精神。体育教师在教育中要充沛发挥好德育功用，要将德育教育一直贯穿于课堂教育，要有针对性地结合教材内容和教育活动进行德育教育，这样才干最大极限地在体育教育中培育学生的德育教育。) (3) 培育学生终身体育的知道，养成自主健身的习气　(体育教师要协助学生建立正确的体育观念和规矩体育情绪，培育学生的自主训练的才干，进步学生对体育的知道，使学生了解体育的价值。使学生了解人体身心健康和身体运动的科学常识，把握科学训练的正确办法，为终身体育打下根底。) (4) 进步学生心理健康水平，增强学生的社会习惯才干　(使学生身心能得到健康成长，增强本身的社会习惯才干。)? 3 培育体育中心实质的含义 (1) 打好身体根底　　回归体育的实质功用，增强体质. 　(2) 进步全民的体育知道，增强体质健康水平　　培育学生的体育中心实质，可以使学生自主健身，这有利于进步学生的身体实质，使学生把握体育的根本常识、运动技术，把握科学的训练身体的办法，养成训练的杰出习气，可以进步自主训练的才干，使学生的身体终身获益。 　　(3) 刻画习惯社会开展的归纳型人才?　　培育体育中心实质，可以使学生具有杰出的心理健康调理才干，增强本身的社会习惯才干，才干更好地习惯社会。? 4 总结与主张? 综上所述，体育学科中心实质这一概念并不“新”，在体育课程变革中加强对学生各方面实质的培育是咱们体育教育一直以来的方针和寻求。新课标提出，培育学生自主训练、终身体育的知道，进步学生的社会习惯才干等内容，这些都是培育体育学科中心实质的直接表现。在当今的社会大环境下，协助学生培育其中心实质，让他们在体育活动中可以放松身心，劳逸结合，可以很好地习惯社会的开展，根据体育中心实质的课程变革，一直在路上。