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11-20 各数的认识教学设计 《11—20 各数的认识》教学设计 一、教学内容 教材第 73 页，第 74 页例 1 和例 2 二、教学目标 （一）知识与技能 1、正确地输出 11— 20 之间物体的各数，知道这些数是由几个十和几个一 组成的，掌握 20 以内数的顺序和大小，能够正确、迅速地读出 11—20 各数。 2、初步培养学生的操作能力和语言表达能力。 （二）过程与方法 通过动手操作，正确认识 11—20 各数，知道这些数的组成，能够正确、迅速地读出 11—20 各数。 （三）情感态度与价值观 体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。 三、重点、难点 重点：认识 11—20 各数。 难点：理解 11—20 各数的组成。 四、教法与学法 教法：情境演示法与操作探究法 学法：发现法与自主探究法 五、教学准备 小棒、多媒体课件 六、教学过程 （一）创设情景，导入新课 师：小朋友，从开学到现在，我们都学习了哪些数？谁能按一定的顺序来说一说？（学生按顺序说数） 师：这些数可都是我们的好朋友，在生活中到处都能见到它们。请看黑板，从这幅图中你找到了哪些数宝宝？（学生找主题图上的数） 师：你们的观察可真仔细。看来在生活中经常会用到比 10 大的数，今天我们就和小叮当一起来学习 11— 20 各数的认识。（板书： 11— 20 各数的认识） （二）自主探究，发现新知 1、摆小棒