学困生的成因及对策分析[整理].docxVIP

20XX 文档收拾 | 学习参阅 collection of questions and answers 所谓数学学困生，是指暂时处于后进状况的学生，通常是教导学进程中学习成果处于落后的学生。我从自己的教育实践中了解到学困生首要体现为学习心情不规矩，缺少自傲，对数学缺少杰出的学习习气和正确的学习办法，学习被迫，在正常的教育要求下，对数学学习和完结学习数学使命有必定的困难。他们缺少独立考虑和刻苦钻研的精力和才干，数学成果越来越差。这些学生与同龄的大部分学生比较，在学习上有显着的困难，需求特殊教育办法给予补偿。 ?? 下面就我在教育中发现的状况，对学困生的构成问题及对策，谈谈自己的观点。 ?? 一、学困生构成的原因 ? （一）学科原因 ?? 数学学科具有抽象性与系统性强而且使用广泛等特色，在教育中若不能正确把握这些特色，就有或许使学生发生学习困难。数学以实际国际的空间办法和数量联系作为研讨方针，而空间办法和数量联系往往是扔掉了客观方针许许多多的详细特征后获得的。这种抽象性使得数学学习活动对学生的抽象思想要求更高，如教师告知学生直线是无限延伸的，可是学生用眼睛所看到的仅仅图上长度有限的线段，它的无限延伸性只能在脑中幻想。而数学的系统性也很强，学习新常识是建立在已有常识根底上。假如学生对前面所学的内容达不到规则的要求，不能及时把握常识，就构成了接连学习进程中的单薄环节；假如没有及时查漏补缺，构成新旧常识的断链，就会遭成学习困难。可是，数学的广泛使用性，又要求能使用常识处理灵敏多样的问题。习题的办法多样，也或许使得思想不行灵敏的学生发生学习困难。 ?? (二)学生本身要素 ??? 在我班上的学困生往往体现为成果欠好、心情不规矩、学习意图不明确，更重要的是缺少自傲。他们遍及对学习数学常识缺少爱好，求知欲不强，毅力单薄，特别关于某些抽象性较强的概念、定理的学习难度很大再加上学困的原因使他们发生了自我关闭的心思，他们自感周围的教师、同学等看不起自己，所以因卑生闭，体现出脱离集体，特别是怕触摸教师，整天默不做声，有惑怕问，呈阻塞的心态，然后使他们感到升学无望，前途渺茫，妄自菲薄。还有些学生一遇到核算量较大、核算进程较繁琐的标题，就简略发生畏难心情，缺少克服困难，打败自我的坚韧毅力和决心。有些学生自控才干差，平常贪玩，经不起引诱，不能坚持学习，成果一旦滑坡就简略发生自弃的想法。这就要求教师用极大的耐性、诚意和热心去消融他们心里的坚冰，激起他们学习的活跃性。 ?? （三）社会和家庭的影响 ??? 社会和家庭对学生的影响有活跃的，也有消沉的。因为身边的一些负面影响和一些不良影视、网络、著作等，对学生的不良影响和家庭中的对立及爸爸妈妈离婚现象，吞噬学生纯洁的心灵给他们构成心思上的损伤，构成学生学习爱好不强，留意力松散，放纵享用，不求上进，脱离集体日子，厌学，弃学等。 ?? 二、转化数学学困生的战略 ?? (一) 尊重学生----点着学习的热心 ??? 俗语说：亲其师，信其道。当学生喜爱一位教师时，就会喜爱他所教的学科，就会尽最大的尽力去学好这门学科。陶行知先生说过：真教育是诚心相印的活动，只有从心思发出来的，才干到达心的深处。因而，教师要关怀、酷爱、尊重学生，供认每个学生的品格尊严和品格相等，尊重是每个人最深重的心里需要，是学生前进的内涵动力。关于学困生，教师要倾泻更多的爱，时间把他们放在心中。例如：我班上的王兴焱同学在我刚接手这个班的时分他对一切事都漠不关怀，乃至作业都不交看到这种状况我很为他着急，为了了解状况我找来原班主席了解原因之后，我并没有着急的找他说话而是先自动的触摸他经过简略的问好如：身体是否有不适的感觉、早晨有没有吃饭、要留意个人卫生、教师讲课的办法你还习气吗？等等这些简略的问好看起来和学习没有多大联系但却起了一想不到的作用，渐渐的他说话没有那么害臊了，忽然有一天我发现了他的作业本，我欣喜若狂这便是他前进的开端，我翻开作业看到他画的圆我很心痛他最缺的是自傲，或许他是为了感谢我的关怀才牵强交上来的，但我并没有抛弃。借此时机我带着他的作业本来到教室，当着全班同学说：今日教师收到了一份最满足的作业，我想在今后他还会给我们带来更大的惊喜，他便是王兴焱同学们先是一愣接着都鼓起了掌。我看着他他红着脸用感谢的目光看着我。课后他来到我的办公室，欠好意思的小声说：教师我想拿回我的作业，我会做的更好些我笑着说：我想也是，不论什么时分都要信赖自己能做到最好，而且想着这个方向尽力，信赖你必定能做到他用坚决的目光看着我，我拍了拍他。从那今后他很尽力的作者每一件事。我想在不就得将来他会有更大的前进。正是我对他的充沛信赖，信赖他能在学习上获得成功，用爱心＋耐性＋恒心的实际行动转化了他。关于其他学生我也相同对待，充沛使用课余时间针对他们的实际状况常常给他们教导，补偿他