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精品文档 你我共享 “猫”的教学设计 —— 恩柱 [ 教学要求 ] . 猫的特点，体会作者 猫的感情，从而 小 物。 二 . 懂得本 抓住猫的性格特点，有 次地叙述方法。 三 . 能正确、流利，有表情地朗 文。 前 ： 哪些小朋友家里养 猫？你 仔 察 猫 ？猫 你 什么印象？ 老 也 大家 来了几 猫的 片， 大家欣 （ 件出示八 姿 各异的猫 ） 一、 入，激起 趣。 同学 ，你 喜 猫 ？（喜 ）是啊，猫是那么活 可 ，充 灵性，它不 是画家笔下的 物儿，也是作家 写的小 物。 不，我 大作家老舍先生 特地 猫写了一篇文章呢！ 就是我 今天要学的 文（板 10 猫）。 二、 ，理清脉 。 1． 前你 了 文了 ？ 了几遍？（哇， 么 真）那么你 老舍 写了几只猫？ 生 1：两只，一只大猫，一只小猫。生 2：一只猫。 ：到底写几只呢？ 急！ 我 到文中去找找?? 生：不是， 文就写了一只猫， 文第4 段第一句“小猫 月的 候更可 ！” 明确地告 了 我 ， 1、2、 3 段写的是大花猫，第 4 段是写它小的 候。 ： 的真棒，你不 真， 理清了 文的写作 序。是的， 文的 1、 2、3 自然段写的 是大花猫，第 4 自然段是写它小的 候。那么。作者是怎 写他家的猫呢？ 三、自 文，品味内容。： 是一只怎 的猫呢？ 大家快速地