相反数的教学设计.docxVIP

相反数的教学设计 一、 教学目标 1、 知识与技能：辽解相反数的意义；借助数轴理解相反数 的概念；能够说出一个数的相反数。 2、 过程与方法：经历操做、对比发现问题，提出问题、分 析问题；理解相反数真正的含义。 3、 情感态度价值观：培养学生数形结合的思想， 发展归纳、 总结能力。 二、 教学的重点和难点 重点：相反数的概念。 难点：相反数的识别及理解。 重、难点的突破：让学生用正、 负数来表示相反意义的量来 进一步认识负数从而来突破重、难点。 三、教法和学法: 教法主要采用启发式教学引导学生自主探索去观察、交流、 归纳。 四、 教学工具：《数学》人教版七年级上册 五、 课堂教学过程 （一）、提出问题 将下列4个数在数轴上表示出来， 并分成两类，说出这样分 的理由：-2，-5,2,5 引导学生观察这些每组点符号及与原点的 距离， 回答：（板书）符号不同，一正一负；数字相同，分别在原 点的两侧；至U原点的距离相等. （二）、探索教材第九页探究，引导归纳相反数定义 （板书）只有符号不同的两个数，我们它们互为相反数 1、 +5与-5互为相反数，321与-321互为相反数，等等. 也可以说一个数是另一个数的相反数， 在数轴上的原点两旁，离 开原点距离相等的两个点所表示的两个数互为相反数。 2、 这个概念很重要，它帮助我们直观地看出相反数的意义。 3、 0的相反数是0.（这是因为0既不是正